教研工作计划

一、指导思想。

树立“培养六年，滋养一生”的教育理念，坚持以“提升绿色教学质量”为目标，以教材教法研究为重点，以教研组建设为依托，扎实开展各项教学研究活动，推进语文课堂教学改革，提升教师专业素养，努力提高学校语文教学的质量。

二、重点工作与措施。

一)提升业务水平，探索教学改革。

1.积极参加学校组织的2011版《语文课程标准》重读活动。全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

将义务教育语文课程标准的新理念、新要求融会贯通于课堂教学中，推进语文课程教学改革，促进师生共同发展。

2.大力开展目标教学研究活动。教学目标的有效制定是教学目标有效达成的基础，是教学有效性的重要体现。

它作为教学活动的灵魂，制约着教学活动的全过程。因此，必须十分重视教学目标制定这项工作。本学期，教研组将通过“同研一篇课文的教学目标”和“精心设计每一篇课文教学目标”等活动，提高每一个教师文本解读的能力。

3加强习作教学研究，提高课堂教学实效。为了落实新课程习作教学理念，探索习作课型的教学规律，提高习作课堂教学实效，教研组将加强习作教学研究，一课多磨，全员参与，努力改进习作教学方法，加强习作实践，打造高效的作文教学课堂。

4.加强课外阅读指导研究。《语文课程标准》充分体现了课外阅读的重要性。

尤其在必读书目的考核已列入语文测试范围的情况下，课外阅读的指导显得尤为重要。通过年级组内的集体研备，围绕“整本书的核心价值”进行导读，提高两周一节的“课外阅读”指导课的质量，教给学生阅读的策略与方法。

5.努力提高听课评课水平。

听课、评课是教师教学水平提高的重要途径。本学期，组内教师要依托本学期的《听课评课本》，从关注学生学习活动入手，转变评课的视角，通过“如何评课”、‘共评组内教师一节课”等活动，切实提高自身教学研究水平。

二）追求绿色教学质量。

1.做实做细，培养学生良好的语文学习习惯。

学习习惯对学生的学习有着直接的影响，养成良好的学习习惯，将使学生受益终生。组内每位教师都要提高课程实施水平，滋养学生良好的学习习惯，把习惯培养融入到语文教学中，渗透到每一节课上。习惯的培养要有针对性，老师要针对本校区中高年级学生存在的问题，提出具体指标。

习惯的培养还要细化，忌泛泛而谈、口号式的教育。如课前预习，要求学生每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识、重点、难点，为课堂学习做好准备。预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

习惯的培养还要落到实处，做到一周一目标、每周必达标（写在班级“每周目标”一栏内）。要经常抓、反复抓。通过培养学生良好的学习习惯来培养良好班风、学风，进而提高每堂语文课的教学质量。

为学生可持续发展打下良好的基础。

2.循序渐进，提高学生扎实的语文基本素质。

坚持面向全体学生，树立科学、全面的教育质量观，利用有效课堂继续加强学生写字、阅读、作文、古诗积累等能力的培养。

1）开展经典诵读比赛，利用早读时间和课前三分钟，有计划地背诵经典诗文。

2）发挥班级的图书角作用，激发学生的读书兴趣，指导学生利用阅读课、读书读报课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

3）语文老师加强课堂教学中的写字指导，把教师指导和学生练字紧密结合起来。

4）加强习作指导，尤其重视结合阅读教学，学习文章典型段落的写法，切实提高学生写作水平。每周一次的周记也要有指导、有批改、有质量。

三）提升教学常规工作水平。

1.认真做好教学五认真工作：备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活，注重学生学习习惯的养成，每堂课留有5分钟的作业时间；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

作文教学尤其要注意认真设计作文讲评教案，学生作文要有“升格”，批语要切实而富有指导性。

2.加强教学质量检测分析。科学、合理地做好各单元检测，各年级至少组织三次集中测试。

通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。及时做好质量分析，反馈等工作，及时调整教学策略，辅优补差并做好相应记录。

三、教研活动安排。