2011—2012学年教研工作计划。
方城县基础教育教学研究室。
一、指导思想。
围绕市教研室工作计划和县教体局整体工作部署，以质量建设为主题，以常规教学为重点，以课堂教学改革为突破口，以校本教研为抓手，转方式、正风气、提效能，扎实做好中小学教学研究和学科教学业务管理工作，全面提高教育教学管理水平，努力开创教研新局面，促进我县基础教育的快速发展与进步。
二、主要工作。
一）完善常规管理制度，强化教学过程管理。
常规教学是学校教学管理的中心任务，是稳定教学秩序、完成教学任务的关键所在，也是教研室到基层学校视导检查的一项重要内容。教研室要以加强常规教学管理为着力点，通过调研、视导、督查、评估等方式，促使学校各项制度明确到人，各项任务具体到人，各项指标落实到人，加强学校精细化、规范化管理，为推进新课程改革，提高教育教学质量奠定坚实基础。
1、进一步完善常规管理制度。依据《方城县中小学教学管理规范》，指导各中小学校结合自身实际，进一步修订、细化常规教学管理制度，形成各具特色的精细化管理模式，使教学常规的每一条、每一项，教学过程的各个环节都有具体的检查、落实制度，要具体到事，明确到人，使教学管理有章可循、有据可依。
2、强化常规教学过程性管理。指导各校突出搞好常规教学环节管理，按照相关规定，继续探索改革备课制度、打造精品课堂、规范作业设置、抓好辅导工作、科学评估质量，严把备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关、考试关、学风学法教育关等关键环节，确保教学流程规范化。引导学校认真搞好常规教学督导检查，重实效，出实招，做到检查具体到人，记录详实清晰，并由检查人员签字负责。
3、加大常规调研视导力度。为把过程管理落到实处，要加强常规教学调研视导工作，坚持“调研与主题参与相结合、集中视导与巡检抽查相结合、问题讨论与经验总结相结合”，采用“一听、五查、三座谈”等方式， 每学期对全县中小学进行一轮视导，及时总结、推广典型经验和做法，发现存在的突出问题，提出改进意见或建议，督促各校不断提升常规管理水平。
二）推进课堂教学改革，努力打造高效课堂。
课堂教学改革是实施素质教育、提高教学质量的主要阵地和基本途径。要以县直学校和教改实验基地为龙头，强化措施，增点扩面，全面推进，继续深化课堂教学模式改革，提高教学改革水平，促使我县课程改革达到一个新的层次。
1、增强课堂教改观念。组织引导学校、教师深入学习领会新课程教学理念，用先进的教学理论做指导，使教学改革少走弯路、不走弯路。一要及时传递教研信息，组织骨干教师走出去学习先进学校的教学改革管理经验。
二要利用网络平台，指导教师经常浏览王敏勤等教改专家的博客，通过网络潜心学习先进教学理念。三要理论联系实际，把学习的内容与教学实践紧密结合起来，指导好自主、合作、**教学模式的实践运用。
2、建立课改领导机制。课堂教学改革能否深入推进，关键在于学校领导。要实施行政推动，切实建立“一把手”亲自抓、业务校长具体抓课改的学校领导机制，要求各学校、各学科教研组制定出具有科学性、操作性的课改实施方案，引导教师逐人制定课改工作计划，并着力抓好方案和计划的落实。
3、启动课改攻坚计划。对全县中小学课改情况进行整体把握，分类规划，梯次推进课堂教学改革工作，分批次、分学校逐人进行，逐校、逐人解决问题，彻底改变课改挂在嘴上、学在会上、表演在课堂上的作秀现象，全面启动把课改推向全县常规课堂的攻坚计划。新学年完成第一批5所中学、5所小学课堂教学改革达标整体推进工作，创建课改示范点。
组织教研员分学科到学校开展指导和服务工作，及时帮助学校、教师探索课改方法途径，总结提升经验和成果，促使学校形成具有本地特色的课堂教学模式，教师形成具有个人独特魅力的教学风格。
4、加强课堂教学研究。充分发挥教研员对新课改的研究、指导和引领作用，组织教研员根据不同学段特点开展课堂教学研究，增强对学校、教师指导的针对性和实效性。对基础年级，着重通过听课、研讨、座谈等形式，引导和促进广大教师深入钻研教材，改进教法，指导学法。
对初中、高中毕业年级，要从学校教学管理入手，加强对新授课、整合课、复习课和训练课等不同课型的研究和探索，引导教师深入研究教材，把握新课改命题规律，进一步提高教学质量。
5、搞活校本教研工作。在暑期全县教师说教材比赛基础上，继续大力开展说教材活动，督促各校按照说教材的内容要求，通过领导率先垂范，骨干示范引领，教师人人参与，推动说教材活动向纵深发展，使其成为今后校本教研的重要抓手，成为提高教师业务素质的有效载体。同时，要求各校切实抓好教研组、备课组建设，对教研活动统筹安排，狠抓落实，搞好集体备课、听课评课、研讨交流等工作，不断提高校本教研的质量和水平，有效解决课堂教学改革过程中遇到的困难和问题。
6、强力突破重点学科。全面梳理近一年来 “快乐英链教学法”实验情况，认真总结实验、推广过程中取得的成功经验和成果，发现存在的问题和不足，提出具体的改进建议，拟定继续实验、推广的方案，在全县更大范围内推广，切实提高英语学科教学质量。
7、展示课堂教改成果。在2023年春期适当时候举办课堂教学改革现场会，引导教研员和一线教师总结提炼教学经验，逐步形成具有本地特色的课堂教学模式和教研特色，驱动全县课堂教学改革持续推进。
三）抓实日常业务工作，有序提升教研水平。
提升教学教研水平，推进全县教育教学质量不断提高，是一项长期的系统工程，必须强基固本，抓实常规业务，把教学教研任务落实到日常工作当中。
1、结合学段特点服务指导基层学校。一是学前阶段：要遵循幼儿教育教学规律，以游戏教育为主，重视幼儿的行为规范、习惯方法、兴趣爱好等方面的养成教育，纠正幼儿教育小学化倾向，积极探索幼小衔接的途径，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
二是小学阶段：要以愉快教育为主，重在培养学生良好的学习习惯、兴趣潜力，增强教学的趣味性，注重学习方法指导，加强思维训练，努力扩大知识视野，增强动手操作能力。三是初中阶段：
要以和谐教育为主，重在培养能力，要坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推进课堂教学方式的转变。要重视打好打牢基础，加强对初、高中衔接有关知识的适度拓展，密切联系生活和社会实际，训练和培养综合运用知识的能力。四是高中阶段：
要立足高中新课改精神，重在教给方法，遵循教学规律和高考规律，努力探索符合素质教育要求的质量监控体系，确保学生综合素质、教育教学质量有新提高，确保我县高中教学工作的持续健康发展。
2、认真开展学科竞赛与评选活动。为提高教师、特别是中青年教师教学水平，检验教师实践新课程标准的成效，也为学校、教师提供展示教学艺术水平的平台，继续认真开展涉及中小学各学科的竞赛与评选活动。一是开展优质课赛课活动。
坚持把优质课评选是作为推动课堂教学改革的重要活动，按照“221”课堂教学基本要求，集中开展“221”赛课活动，以学校、学片、乡镇为单位逐级开展优质课竞赛，选出优秀人员参加全县竞赛，并向上级教研部门推荐优质课教师。与优质课竞赛相结合，根据需要开展优秀教学设计、多**课件等评选活动。二是组织各学科优秀教学**评选。
围绕科研兴教、新课程教学改革、教法创新、学生自主学习研究等主题，认真组织教学**评选，引导广大教师树立科学的教育质量观，明确课堂教学改革目标，加强教学反思和研究，积极探索和积累课改经验，真正成为研究型教师。三是搞好学生知识竞赛及小**等评选工作。与上级教研部门配合，在适当时间组织开展学生数理化知识竞赛、英语口语演讲比赛、各学科小**评选等活动，引导教师落实新课改精神，着力培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质。
3、严密监测教育教学质量。充分发挥教学质量检测的引领和导向作用，继续做实做细考核评价工作，并采用专题研讨会等形式引领和促进广大教师把握课改方向，实施有效教学。一是完善监控体系。
建立县、乡、校级**监控体系，对全县中小学各学科教学质量实施分级管理，分层监控。中小学校，对各年级“221”课堂教学要求落实情况及教学效果进行监控、抽查、评比。乡镇中心学校，对所辖学校进行常态评估、集中评估和年终评估。
县级集中评估和年终评估。组织教研人员，定期或不定期到各乡镇、学校现场检查评估。二是抓好复习备考。
以新课改精神为指导，着力做好中招、高招考试研究，及时向学校、教师传递省、市教研部门工作动态，引导教师踊跃参加中、高招复习备考研讨会，准确把握考试命题走向，增强复习备考针对性、实效性。发挥教研室引领作用，于12月份组织召开各学科中招试卷分析暨复习备考研讨会，2023年春期召开一模质量分析会，帮助学校、教师总结教学与管理经验，查找复习备考中存在的问题，指导各乡校相互沟通交流信息、相互取长补短，共同优化复习备考策略，力争大面积提高教学质量。三是精心命制试题。
组织各学科教研员深入学习课程标准，准确把握现行教材，结合全县中小学教学实际，高质量完成各类试卷命制工作，切实发挥教学指导、检测、评估作用。四是规范组织考试。认真组织好每学期全县各年级期中、期末两次调研测试、初中与小学的阶段性测试、高中与初中毕业班的模拟测试、初中与小学阶段抽测等各种质量检测、抽测活动，确保监测评价结果的公平性、真实性和有效性。
五是加强质量分析。认真做好学科分析、区域差异分析，重点做好中招一模质量分析。重视分析结果对课堂教学、教学管理的指导作用，提出并落实整改措施，做好结果反馈、信息发布工作，指导教师改进教学方法，调整教学思路。
4、大力提升教育科研水平。科研带动课改，科研促进发展已经成为广大教师的共识。要继续提升我县教科研工作水平，促进教育科研工作科学高效发展，扎实有效地开展课题研究和管理等各项工作。
一要积极参加上级教科研部门举办的各种教科研培训及学术交流活动。二要指导学校和教师以先进的教育理念为指导，借鉴先进学校的经验和做法，广泛开展群众性的教改实验和研究，营造科研兴校的浓厚氛围。三要鼓励学校和教师立足基础教育课程改革和全面推进素质教育，围绕学科教学的热点、难点问题，积极开展实用、有效的课题研究，自觉把教室作为实验室，使教学改革课题化，以课题研究提升教学工作的质量和水平。
四要加强对各级立项课题的跟踪、管理和指导，及时提炼教科研成果，做好各类成果的推广转化工作。五要认真做好课题立项、结题申报工作。
5、着力打造学科优秀教师队伍。有好的教师，才有好的教育。推进课堂教学改革，必须努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
一是统筹开展各项师能提升活动。在前期成功探索基础上，继续深入开展集体备课、“五个一”、说教材、教材培训会、学科研讨会等旨在提高教师业务能力的活动，整体提高教师队伍的基本素质，不断提升教师的教育教学能力，为教师成长成才提供发展机遇。二是加大优秀教师扶植培养力度。
通过优质课评选、视导听课、学科竞赛、课题研究、观摩研讨等途径，及早发现教师特别是中青年教师中的优秀人才，为其建立档案，铺路搭桥，加大扶植培养力度，促其早日脱颖而出，成为带动一个学科、一所学校、一批教师的骨干教师、学科带头人乃至名师。三是创新优秀教师管理使用工作。一方面，合理配置优秀教师资源，逐步达到“校校有学科带头人，乡镇、局直学校有名师”的目标，带动教师群体全面提高教育教学能力，为实现教育均衡发展奠定基础。
另一方面，通过学科研讨、送教下乡等活动，适时组织名师、学科带头人等优秀教师展示其教学才华，将其融入新理念、新方法的课例及经验带到基层、带到一线教师当中，充分发挥其示范引领作用。
学年教研工作计划
2014 2015学年幸福镇小学教研 师训工作计划。今年全镇小学教研师训工作是以提高教育教学质量为目标，提升教师教学课堂教学水平为重点，认真落实 临沧市中小学教学常规管理办法 规范课堂教学管理，促进全镇小学教育教学健康发展。一 指导思想。通过扎实开展好常规教研活动 专题教研活动，以教师个人或学科教研...
教研工作计划 学年
三 年级工作努力目标。1 七年级 注重学生良好学习习惯和学习方法的养成，使之内化成学生的学习潜能，从而奠定可持续发展的基石。2 八年级 实现平稳过渡。防止两极分化，端正学习态度，调整浮躁心态。3 九年级 落实课堂常规，科学地进行复习 备考等工作，心理调适和志愿填报，中考实现新跨越。4 特长建设 各学...
学年教研工作计划
小学语文教研组工作计划。结合小学语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。本学期小学语文教研组安排如下 1 教研组活动 定时 定点 定主题内容，定中心发言。同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。2...