2018—2019学年上学期。
新郑市梨河镇绰刘完全小学。
2023年8月。
教学教研工作计划。
一、指导思想。
2018 -2019学年，我校教学教研工作将继续树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，紧紧围绕提高教育质量这一主题，以立德树人为根本任务，按照“做适合学生的教育”的办学理念，继续贯彻“遵循教育规律，促内涵式发展”的工作要求，认真落实“抓两课、育特色、提品质”义务教育工作思路，突出课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新四项重点，不断提升我校教学教研工作水平。根据上级基础教育工作要点，特制定绰刘完全小学2018-2019学年教学教研工作计划如下：
二、主要工作。
一) 不断提升教研工作质量。
1.推进课堂教学改革
一是继续推进课前教学研究活动。要围绕备好课这个目标，切实抓好课前教学研究活动。我校要切实重视课前教学研究活动，把课前教学研究活动作为实现我校教育质量提升的重要载体和平台。
教导处要加强对中心组成员工作的过程性评价，要从研究成果的时效、质量和使用效果等方面进行评价。还要充分重视中心教研组研究成果的借鉴和利用，组织教师积极参与相关活动，通过检查督促和评价引领教师用好课前教学研究成果。
二是深化课堂教学改革。结合课堂形态构建活动，进一步强化教育目标的落实。把关注学生生命成长作为课堂教学改革目标，把学生学习方式的改进作为核心，通过深化课堂教学改革，积极探索学生特色发展、内涵发展的基点、方法。
不但要全面推进课堂观察活动。持续开展“基于教学即研究的课堂观察”活动，通过专业的方式，聚焦课堂、研究课堂、改进课堂，切实构建具有学科特色和学校特色的课堂形态，提高课堂教学效益。同时要不断积累有形成果，有效促进教师专业发展。
而且要围绕“自主—合作—**”进行深入实践研究，促进学生学习方式的转变，并丰富小组合作文化建设。我校要以班级为单位，以学生为主体，以课堂为平台，通过活动促进自主合作**的学习方式的养成、小组合作文化内涵的提升，通过用好评价促进小组管理。
2.不断强化教学研究的问题解决指向。
积极发挥课堂观察、教学评比、质量分析等常规教研活动的诊断功能，不断发现、梳理学科在教育教学过程中存在的突出问题，积极开展指向问题解决的教学研究，提高校本教研的实效性，提升学科教研的品质。强化立项课题研究的针对性，提炼和推广教学经验，发现和培育教学成果，为学校及教师提升教育教学质量提供更加具体、有效的帮助。
3.扎实开展学校创新改革。
我校要着力做好三方面的工作：一是探索开展创客教育。培养以发现问题能力、解决问题能力、设计能力、制造能力为支撑的创造素养、技术素养为目标，以与各学科课程的融合为基本思路，突出“做中学”的特点，把“基于创造的学习”作为学生主要学习方式之一，通过组建指导教师队伍、构建创客课程、创建创客空间，推进学校创客教育。
二是加快推进信息技术与教育教学融合创新发展。加快推进“网络学习空间人人通”，普及信息化教学常态应用；探索推进线上线下结合的课程共享与应用；推动教育信息管理系统的整合与应用。三是积极实施学生自主管理。
我校要大胆尝试，创造更多的教育机会，并提供给学生。要将学校的日常管理、功能室管理等交给学生，要建立全校和分年级的学生自主管理的团队，在辅导教师的带领下，对学生的路队、秩序、卫生等进行督查，管理和使用六室，整理和保持功能室的卫生，分年级、分时间开放功能室，依托学生管理员让功能室全面开放、充分使用，让有兴趣和爱好的学生利用功能室拓展兴趣和爱好，同时将功能室作为创客空间，为创客教育的开展提供空间和技术支持。
4.加大教学研究开度。
本学年，为了继续促进学生全面发展、教师专业进步和教学质量的稳步提高，我校要在上学年取得的教学研究经验基础上，进一步加大教学研究的广度和深度，坚持每天教研30分，周三教研1小时。力求做到每次教研有主题，有记录、有共鸣，有收获，并将研究的成果尽快运用于自己的教学之中。
二）继续深化课程建设，不断完善课程体系。
我校要进一步明确课程建设的意义，把课程建设作为推动教育进步的核心工作抓紧抓实。要在教研室的指导下，结合我校实际，切实做好课程规划，不断完善学校课程方案。以“基于目标的教学”为核心实施好国家课程；发挥学校优势，开发、实施好校本课程，采取多种有效手段实施好综合实践活动课程，积极参加校本课程评选活动。
在课程实施中，我校要通过选择、改编、补充等形式，以国家课程为核心进行适度整合，让学校课程更简洁，更好地实现办学目标。
1.规范课程实施。
一是持续推进国家课程校本化实施。我校要在教育目标、课程标准的指导下，在教学方式、课程结构、课程内容等领域，通过选择、改编、整合、补充、拓展等形式，在不改变课程总体框架的情况下，对国家课程进行适度再加工、再创造，使之更符合、更贴近学生的学习生活和学校的发展需要。二是深入推进校本课程的规划、开发和实施。
我校要进一步明确校本课程概念、开发方式和呈现载体，并做好校本课程规划，扎实实施过程，完善评价方式。科学规划和合理开发校本课程，通过“基地研究、示范校带动”等策略，推进学校课程体系的进一步完善，办学内涵的进一步丰富，并要组织好每年的校本课程建设成果奖评选活动。切实结合学校实际，把规划和开发校本课程作为为学生精彩成长奠基的重要工作，落在实处，抓出成效。
2.加强校本课程整体规划。
以《基础教育课程改革纲要（试行）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《义务教育课程设置方案》为依据，以教育部《关于深化基础教育课程改革落实立德树人根本任务的意见》为指导，结合我校现实情况、社会需求和发展趋势，围绕“培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，加强学校校本课程的整体规划，全面提高学校落实国家课程方案的主动性、积极性和创造性，整体推进我校校本课程建设工作。
3.深入开展基于标准的教学与评价研究。
注重发挥“课程标准”在学科教育教学中的统领作用，结合现状调研，明确学科推进基于标准教学的思路和路径。以研究和设计基于标准的课程纲要和教学方案为抓手，引导教师深入解读课程标准，准确把握学科本质，关注和研究核心概念在学生不同认知阶段的层级发展模型，不断探索实现“教学评一致性”的有效策略，进一步提升学校、教师课程实施水平。
4.增强课程的多样性和选择性。
通过专业支持、横向交流、展示评比等多种形式，不断丰富课程结构，提高教师课程开发能力，以课程的多样性和选择性满足学生发展的个性需求。加强综合实践活动课程的管理和指导，以学习方式的变革促进学生实践能力和创新精神的发展。
三）全面推进课堂观察活动，不断促进教师专业成长。
要规范和强化课堂观察实施的方法、路径。结合我校教师和教学实际情况选好观察纬度，定好观察点，完善观察量表，让老师们通过课堂观察活动学会听课，学会评课，促使老师上课能力提升。
1.认真开展教师课堂教学达标评优活动。
针对不同专业发展阶段的教师，明确专业发展的要求，利用智能录播系统、网络教研平台，创新促进教师专业成长的方式，规范组织好各学科、各层次的教师教学达标活动，引导教师加强自我反思和同伴互助，不断提升教学能力。
2.继续开展“一师一优课、一课一名师”活动。
认真总结2017-2018学年“一师一优课、一课一名师”活动，加强统筹安排，充分调动各学科教师参与活动的积极性和创造性，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合，推进我校基础教育信息化的进程和课程资源库的建设。
3.认真组织“道德课堂”诊断交流活动，逐步提升课堂教学实施品质。
继续做好道德课堂研究和建设工作。我校一要继续认真贯彻落实《新郑市中小学教前研究活动实施方案》，从课标解读、课程纲要、导学案、作业设计、评价检测方案与样题、多**的使用等方面加强研究与使用；二要做好道德课堂评价标准的研究与实践，持续开展“基于教学即研究的课堂观察”活动。本学年，我校要继续围绕学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化四个维度，聚焦课堂、研究课堂、改进课堂，以“基于标准”的教学模式构建为我镇特色，根据本校实际制订课堂教学评价量表，结合教师教学的实际和学科特点，灵活选取观察点，开展道德课堂诊断活动，要紧紧围绕课前会议、课中观察、课后研讨的步骤，扎实开展，注意资料的保存和整理，每周至少开展一次。
四）积极开展“智会136”课堂教学形。
只有让课堂走向“智会”，才能真正深化学校教育改革；只有让教学走向“智会”，才能有效促进教师专业发展；只有让学生“智会”学习，才能使学生始终以一种愉悦的心理状态、一种亢奋的**热情参与到学习中去，充分地展现灵气，自由地放飞思想，从而实现现代学校、现代教育“为每个学生的发展服务”的最高宗旨。因此，我校将“智会136”作为课堂教学形态研究重点。
具体研究与实践的具体安排：
1.准备期——学习、商榷、调查分析阶段（2023年7月—9月）
了解现实教学中缺乏“智会”的表现及其对教师、学生发展的影响状况，查考学界关于“智会”教学的主要学术成果和实践经验；构想“智会136”课堂教学形态框架和完整的实施方案。
2.初探期——实践、探索、沉淀阶段（2023年9月—2023年2月）
根据研究实施计划，集中精力，全面展开“智会136”研究，一方面借鉴理论和已有经验，演绎到课堂教学行为中去；一方面根据课堂教学实际效应，补充经验欠缺，修正理论误差，调整预期方案，在这一动态过程中不断完善教学行为，充实理论内涵。
该阶段期间，扎实课堂教学研究、定期开展碰撞活动、重视积累过程资料等环节。
3.成熟期——总结提升阶段（2023年3月—6月）
搜集、汇总、整理研究实施阶段中各学科的实践经验素材（典型案例分析、典型课堂实录、专题性研究总结）理论考察素材（课堂教学形态组核心人员的专题**）等，进行分类概括、综合提炼，形成系统的实践成果、理论成果材料，进一步梳理，使“智会136”课堂教学形态更加完美，更能为提高教学质量服务。
4.深化期——成果沉淀阶段（2023年7月—8月）
将前期研究、实施的经验科学的、系统的进行再斟酌、再实践、再研究，最终形成可以推广的创客教育研究成果，为道德课堂创新发展服务。
五）继续深化评价改革实验探索，逐步建立“绿色”质量评价体系。
要积极落实教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，逐步建立以学生全面发展为核心的绿色评价指标体系。要在实践中探索完善，逐步形成更加科学系统的综合评价指标体系，既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。本学年，我校要继续落实分层评价办法，通过分层评价促进各层级学校都得到提升和发展，把质量意识、教学意识真正通过评价，在管理中得以体现。
学年小学教学教研工作计划
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