年上学期教导处工作总结

2010—2011学年度第二学期。

教导处工作总结。

按照教育局督导评估和双高普九检查相关要求，结合我校教学实际，本学期教导处工作重点抓了如下几项工作：

一、教学常规管理。

1、高效备课：为了实现高效课堂，高效备课是必要条件。

教导处在高效备课方面，注重了抓个人高效备课和集体高效备课，开学初教导处将高效备课的具体要求贯彻下去，结合上学期检查每位教师备课情况以及督导评估检查情况，进行了总结评价，在学初、学中、学末的三次常规教案检查时，都在每位教师的教案上，标注了教案编写特点，指出成绩和不足。

在集体备课方面，以教研组为单位，教研组长牵头带领组员，用集中研讨与自主学习相结合的方式，学习本学科的课程标准、中学生学业质量评价标准、以及学科课堂教学评价标准，并对各学科教学实际中遇到的教法上的困惑，知识方面高频考点、低频考点的确定，在组内讨论交流且形成记实材料上交教导处。

2、高效课堂。

一）为了实现课堂教学的高效性，教导处把每天每位教师上课情况及时准确调整到位，教导处人员常年坚持早来，尽量满足学校和个人的每天调课要求，为了让每位教师都能满意的高兴地去上好课，经常是跑了许多腿，磨了许多嘴，让学校整体利益与个人利益之间不发生矛盾，让教师之间没有摩擦，为全校教师都能心情舒畅去进入课堂，为实现课堂教学的高效奠定了基础。

二）在新学期工作计划中要求每位教师必须为营造高效课堂做好一切准备，包括对新知生成的准备，对学生个体学习情况的分析，自主合作、**学习方法的恰当运用，激发学生学习兴趣的教学语言，对不同层次学生的习题的设计，重点知识与考点的联系等等，这些工作通过教导处随机听课来检查评价。

三）在教导处的平时听课中，按上述要求随机进入课堂，及时发现好的典型和存在问题教师，采用听完一节评一节的谈话方式，肯定典型教师的特色所在，指出存在问题教师在课堂中不够高效的缺憾是什么，然后再让教师之间在平时就互相听课、互相学习，取长补短，共同提高。

四）高效课堂我们提出了必须在限定时间内高效完成教学任务，用最短时间完成尽量多的新知学习，我们夏季作息时间在下午四点半放学，周六周日又没有辅导时间，家庭作业量又不大，那么怎样用这样短的学习时间，来取得理想的教学成绩呢？我们的做法就是向每节45分钟要质量，要在每堂课中，不浪费一分钟，不放弃一个学生，学生在铃响之前一分钟已自觉排好队，准备进入教室，铃响时，师生一齐到位，教师用之前设计好的精彩的导语进入新课，抓住了能够生成新知的旧知识，进行了复习检测，然后进入学生的自主、**合作学习新知阶段，教师起点拨作用，并把本节知识点变成考点，把课下教师高效备课的母题与子题进行了训练，使每个层次的学生，进行过关检测，实现了“堂堂清”。就这样课堂45分钟采用了各种有效教法与学法，充分调动了每个学生的学习积极性，使每个学生每分钟都处于激情饱满的渴望学习状态，不敢有丝毫的懈怠，实现了课堂教学的高效性。

3、高效辅导：

我们夏季作息时间早六点四十上班，我们大科教师在早晨六点左右就来到学校，一头就扎入班级进行手把手、口对口的询问、辅导、检测，针对新知识、旧知识、考点的疑惑处，进行有的放矢的一一咨询，学生不问教师，我们教师主动问学生“你有没有不会的地方？请你问老师”；哪个学生如果能够三番五次问某个教师，这个教师在脸上就会露出灿然的笑容，某天，如果学生没有问题，教师倒觉得很不开心。中午许多教师不回家带饭，也就利用午自习时间深入班级进行解惑、答疑，同样下午自习也是如此，这样坚持常年如一日的大科教师数不胜数，不用领导督促检查，全靠教师自觉性和对本职工作的尽职尽责，实现了高效辅导。

4、高效质量检测。

一）期中、期末由学校统一组织的学习质量检测，教导处严把出题关（不能太难）、监堂关（必须保证两人）、评卷关；并要求教师进行及时的试卷质量分析，找出成绩与问题所在以及今后改进方法；对教师进行教学质量分析，指出每位教师每个学科存在的共同成绩与共性问题，拿出今后改进方案，教导处对每次考试的前80名要进行科学学习方法指导，针对前80名每个层次学生进行各科有效方法尝试，会上，让学习成绩优异的学生做经验介绍，会后，让学生谈收获与体会，并形成一篇作文上交教导处，学生受益匪浅。

二）除了学校统一组织的期中、期末质量检测之外，每位主科教师都能按要求，对每章每节进行了测试，要想取得好成绩，检测跟不上去是不行的，教导处要求每位教师每天都要让每位学生不欠债，进行过筛子，每天一测，每人一关，每科如此，教师坚持并做到了，学生成绩自然上升了，尤其是中下等生提高了平均分及格率，实现了高效质量检测。

5、对青年教师的培养。

为了尽快提升青年教师的业务素质，教导处采用了听课、教研、平日检查、谈心等方式对每位青年教师进行具有针对性的业务素质的提升，通过对他们高效备课、高效上课、高效辅导以及高效检测等环节的引导、评价和激励，使他们在同年组中，吸收营养，在教学实验中收获了成功，个别教师的业务能力提升很快，已基本上跟上了或超过了老教师的步伐。

6、高效的校本研修。

我校的校本研修工作，长年如一日，长抓不懈，并具有了实效性，每学期每人一节常规教研课，要求教师把本节课当成高效课堂教学的典型进行展示，教导处根据上报时间统筹安排，全组组员一起听评课，并形成评课材料上交教导处，教导处还针对每个教师的教研课的实效性情况，抓两头，带中间，找最好的和最差的教师及时的个别评课，一对一，指出成功或失败之处，真真切切使教师在评课中收获快乐、喜悦与欠缺，实现了高效校本研修。

7、学籍管理。

学籍是一所学校兴旺与否的命脉所在，所以教导处对此项工作从学期初到学期末一丝不苟，一抓到底，周周深入班级查数，落实到人，形成记实，临时缺席或想辍学的学生，我们在班级中进行询问，个别找学生谈话，找班主任了解情况，督促班主任尽早做学生和家长思想工作，使大多数想辍学的学生重返课堂，使我们学校控辍保学工作生机盎然，活力一片。

总之，教导处工作有形的许多，无形的潜在的更多，在我们学校师生的共同努力拼搏之下，高效教学活动，连续两年赢得了在全市所有教学工作评比中的最高奖项，也但愿今年中考再次创造我们学校的历史！

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