新的起点新的征程。
—2012学年教导处工作总结。
2023年是龙峰国际学校成立之年，开学伊始学校明确将落实“大语文观”为核心，走“轻负高质”之路。教导处的各项工作以“规范管理、品质课堂、轻负高效、张扬个性”为方向，以校本教研为载体，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。现小结如下：
一、夯实校本培训，提升教师素质。
1．拓广天地长学识。
为了提高教师业务素质和专业水平，学校或教研组内或联合实验小学、大溪中小每周开展一次校本培训，其中黄珊珊、蒋丹珠、郑晨耀、徐飒飒等分别上了“三校同行”实小教育集团教研课；学校有计划地组织部分教师外出学习，一学年来学校先后考察学习了杭州崇文实验学校、东阳外国语学校、金华婺城小学（含荣光国际学校）、宾虹小学、海朵幼儿园等学校，组织了20余人次教师参加各级培训、听课和课堂观摩活动；同时，我校大部分老师还参加了县里组织的教师专业发展48或90学时培训。
2．有效教研促成长。
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。学校依托实验小学优势资源，主动参与“青蓝工程”师徒结对，切实推进教师队伍建设，加大教师培养力度。同时也给全体教师提供一个专业成长的平台，大力开展研讨课、示范课、组内磨课等课堂教学评比活动，实实在在落实行推门听课制度，注重常态课的研究，努力提高课堂效率，打造高效课堂。
此外，学校还携手新华幼儿园开展幼小衔接课堂教学研讨活动，活动通过课堂教学展示、座谈会等形式，引导小学、幼儿园注重“幼小衔接”中承上启下的教学模式，为幼儿升入小学做好“铺路、搭桥”。
本学年，潘东红、刘笑珍、徐飒飒、黄珊珊老师在县小学语文、数学、地方课程等学科评优课评比及**说课比赛中均获得县一等奖的佳绩；洪毓梅、郑晨耀、黄珊珊老师分别在县美术教师纸造型比赛、**教师钢琴比赛体育教师教学技能比赛中均获得县二等奖；教师撰写的教育教学文章在省级以上刊物发表4篇，教育教学**县级以上获奖22篇，辅导学生参加各级各类比赛40人次。这些成绩作为只有10位老师，一个年级的学校来说，实属不易。
二、开展多彩活动，搭建成长平台。
1．经典书香润人生。
为深入推进大语文观，进一步提高孩子的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，让学生在阅读中快乐成长，学校开展了一系列“悦”读行动，并使之成为了学校的一张名片。
悦”读行动形式不一，内容新颖。“图书漂流节”让家里闲置的书宝宝找到了新主人，涌现出了一批“最爱阅读孩子”；“故事温暖校园”活动则让龙峰学子在故事的陪伴下，快乐成长，温润童心，滋养幸福！此外，常规活动也不断深化：
课间“阅读吧”，让学生自主选择学校开放式阅读吧的图书阅读；中午“故事会”，每天午餐时间一位孩子将自己精心准备的故事讲给大家听，并与同学互动；校本“经典课”，每周一节“走进经典”课，学习一页三字经；放学“踏歌行”，放学铃声响，孩子们齐诵三字经排队行进，并等候家长来接；家里“读书郎”，每天在家有20分钟的亲子阅读时间，可以是家长讲故事给孩子听，也可以是家长和孩子一起读书。
悦”读系列活动的开展，激发了学生的读书热情，使浓郁的书香充盈在校园的每一个班级每一个角落，“人人爱书，人人读书”成为了校园一道永恒而亮丽的风景线。
2．品牌活动增才干。
学校只有唯一的一个年级，学生数不多，所有的活动都可以有针对性，有互动的机会。每一次活动实行项目负责制，针对活动特点，有序进行活动前的准备，活动中的安排，活动后的总结，教师在演绎着职业的幸福，学生在活动中快乐成长！
上学期学校举办了以“张扬个性，放飞梦想”为主题的校园“梦想秀”系列活动：潘老师故事会，师生们一起听故事、讲故事、演故事。小故事，大道理，孩子们在故事会中得到了锻炼，丰厚了对人生的认知，受到了良好的教育；黄老师**会，无论是一首歌、一支舞、一首曲子，还是一段武术表演，孩子们的演出精彩纷呈，**会陶冶了孩子们的情操，开阔了孩子们的视界，培养了孩子们的审美能力；倪老师朗诵会则不仅丰富了同学们的课余文化生活，而且有力地发扬了诗歌这一传统文化艺术的魅力……一系列的“梦想秀”活动，让孩子们时时都有表现的机会，处处都是表演的舞台。
开朗、大方、自信，都写在孩子们的脸上。
本学期又开展了“故事温暖校园”主题系列活动，活动形式多样，有老师讲故事、唱故事，小朋友们演故事、续编故事，还有家长、孩子一起讲故事等；内容丰富，故事里可能会有狼外婆、小红帽，还可能会有坏蛋和英雄；故事会带领大家穿越时空，抵达远古时代；会带领大家上天入地，探寻无数奥秘……拥有一双会观察的眼睛，拥有一颗敏感细腻的心灵，故事，无处不在！故事给龙峰学子带来了的不仅是美妙的阅读体验和奇妙的想象，还有对成长的启迪，对心灵的滋养。
除了以上两项贯彻整个学期的活动外，学校还开展了队列比赛、跳绳比赛、养成教育儿歌背诵比赛、学玩数学月活动、每周养成小主题教育活动、“寻找秋天的足迹，唱响春天的旋律”春秋游活动、“寒假护照”活动、“驶向快乐的未来”学生书画展、“光盘行动”、弘扬雷锋精神，争做“最美龙峰人”活动、3.8护蛋行动体验感恩之旅、3.12植树节之爱绿护绿行动、“走近端午，品味端午”传统节日教育活动、“万名学生净万家”活动、“六一”联欢晚会……学校策划了一个又一个富有创意和教育意义的活动。
三、细化过程管理，提高教学质量。
1．课程管理严落实。
学校规定每位老师上课不得拖堂；严格按功课表上课，决不挪作它用；课堂内要有充足的时间让学生做作业，课外要有充足的体育活动时间；由于是新学校，只有一年级学生，一律不布置课外书面作业；中午、放学不进行集体补课；未经学校批准，任何人不准向学生推荐复习资料。同时，我校实施的“书面请假制度”有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
2．业务检查重过程。
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次常规检查，平时进行抽查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，一步一个脚印，求实创新，为教学服务，为学生负责。积极实行推门听课、同伴互助制度，使教师的业务学习与听课务实有效。
3．规范常规作保障。
学校严格要求教师遵守各项工作制度，规范自己的教学行为，对教学常规工作常抓不懈，尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、后进生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。全体教师都能按照相关要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益，真实。
4．科学管理提质量。
本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是充分利用校讯通、班级qq**流反馈教学情况；搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免机械、重复性作业；五是扎扎实实地做好“培优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩。经过全体教师的共同努力，一学年来，学生的语数成绩和兄弟学校相比均名列前茅。
5．创新评价促发展。
学校在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。一是改变单一的“成绩报告单”评价模式，制订“成长记录袋”评价为主，“成绩报告单”为辅的综合评价模式，更加关注学生的成长过程；二是将学生常规习惯纳入评价内容，设计了各具特色的动态管理“平台”，如蜗牛状的个人展示标志，星光大道展示台等，到了期末进行总结评比，体现评价的即时性和全面性；三是将学生的个性培养纳入评价内容，每月一期的国际之星评比和每个学年的“十佳国际之星”评比，针对孩子的个性特长给予相应名称的评价奖励，体现评价的发展性和针对性；四是设计独具个性的龙峰国际奖状，整合了**、龙峰国际的标志性语言在内的多种元素，让获奖的孩子爱不释手，优化了评价的感染力**力，提升了评价的成效。
期末评比“文明班级”、“特色班级”……从班级到学校层面，龙峰国际将不断打造培育个性的平台，挖掘新的评价元素，创新评价方式，让个性精彩在校园尽情绽放，让每位学生做更好的自己。
四、感悟教务工作，反思生成智慧。
1．全心服务为师生。
学校特别是教导处日常工作确实很多，开学前，从课务安排到制定本学期的教研计划；从校本培训到活动开展；从新生编班到分发书本，无一不需要周密考虑、精心安排。开学后，各类报表的填写，各种会议的参加，还要思考活动开展的有效性和师生的参与度等。期末了，复习方法指导，成绩报告单生成，个性化奖状打印、学籍信息录入又是一大块工作。
这些工作无不需要树立全心全意为师生服务的意识，不论得失，不计报酬，尽心尽力做好。
2．反思工作出智慧。
一学年来我尽管做了大量的工作，今年的教学成绩也是斐然，但还是存在着很多不足之处。有点儿盲目：没有学校中层领导的工作经验，面对学校几乎全部中层领导的工作，我无所适从，“真是书到用时方恨少，事非经过不知难。
”但也只好赶鸭子上轿，做到哪算哪！还有点儿茫然：像教研活动的安排与组织、集体备课活动的开展、经验的交流与推广等不知道如何做才有效，更多的是听从实验小学的安排，没有创新；更是感觉有点儿忙碌，事情太杂来不及做！
像“微课程”因为种种原因没有如期开展等，这些都是今后工作中需要进一步完善的。
3．不断学习求进步。
一方面角色的转变，自己对教务工作的不精通，再加上新课程改革地不断深入，学校教学管理制度的建立已势在必行。自己则水平有限，对非数学学科课程标准、大语文观的认识不深刻，在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；再加上外出学习、交流的欠缺，导致专业知识匮乏，不懂的东西还很多，这些都是需要不断学习的。
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