关于“如何合理安排课堂结构提高学生学习效率”
问题的研讨。
―――正村中学数学校本教研活动案例。
主持人：孟旭东。
作课教师：苏鸾。
孟旭东：首先请苏鸾老师结合主题及课例谈个人反思。
苏鸾：本次教研的主题是：“如何合理安排课堂结构提高学生学习效率”，我今天做课的主题是冀教版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级下册第二十六章第一节《二次函数》。
本节课的教学重点是二次函数概念的建立和概念的应用。为达到这个目标，在教学环节上我进行了精心的设计这样几个环节。
第一个环节是课题的导出。我举的是学生熟悉的一个实例——投篮球。根据姚明投篮，球运行的路线引出抛物线，我想用明星引路，来激发学生的学生兴趣，创设一个积极的学习环境。
我通过上课感觉学生还是比较感兴趣的。
第二个环节是概念的建构。这里我计划用10分钟左右的时间，这样安排的目的就是因为概念比较抽象，我通过设计7个实例，让学生根据对函数的理解进行分类，让学生充分的从直观上去感受二次函数的特征，然后借助一组问题串让学生从本质上去认识二次函数，这样就达到了让学生充分的经历了新知识的得出过程，尊重了学生的认知规律。在实际教学完以后，感觉这里处理的还可以，体现了函数的本质所在，也加深学生对一次函数，反比例函数的印象。
第三个环节是概念的辨析。在这儿通过7个例子，让学生从本质特征去辨别二次函数。对出现问题的函数，先是让学生互评，然后我再进行点拨，引导，并是学生得出二次函数的其它特殊形式，为以后学二次函数不同的表达式打下基础。
通过教学，学生基本都能理解二次函数的概念，判断哪些是二次函数。
第四个环节是概念的应用。掌握一个新知识后，学生的用也很重要，通过解决生活中得数学问题，练习从实际问题中抽象出二次函数的解析式的过程，体会二次函数所表达的变化过程中两个变量之间的对应关系，并是学生初步了解二次函数的增减性的与众不同和二次函数的重要应用。讲完了这节课后，我感觉在这一环节过后，学生知道了二次函数是确实有别于一次函数，反比例函数的新函数。
第五个环节是总结归纳，其目的是巩固学生对知识的理解，促进学生对所学知识的反思，培养学生自我检查、自我小结的良好习惯，通过讲完这节课，学生都能积极参与其中，进行归纳总结。
最后一个环节是布置作业。作业中分为必做题与选做题，实施分层教学，体现新课标人人学有价值的数学，不同的人得到不同的发展。另外补充第4题，旨在激发学生继续学习二次函数图象的兴趣。
孟旭东：各位老师通过观摩苏鸾老师的课和听她自己的个人反思，结合主题，请老师们从“课题导入”“
教学环节时间分配是否合理”“教师活动与学生活动占用时间是否合理”
教师鼓励性评语”等方面谈谈自己的看法。
孟旭东：首先，请教师们结合主题，就“课题导入”方面谈谈自己的看法。
李同柱：听了苏老师这节课，感触颇多，下面就课题导入谈一下自己的感想：本节课从学生熟悉的体育活动投篮引入，尊重学生的生活实际，又出示姚明投篮的**，显示情景，更加吸引学生，激发了学生的学习兴趣，增强了求知欲，所以我认为课题导入是成功的。
在平实的教学中我也曾经历了类似的情况，函数的图像引入时，我让学生直接观察课本中的图像，结果学生的积极性不高，没有课堂的高潮，在一次函数的图像时我改变了思路，用的多**，给学生动态的演示，课堂气氛非常好，所以我今后一定要加强这方面的教研。
孟旭东：李同柱老师们结合主题就课题的导入方面进行了认真观察和总结，并自己的教学实践谈了自己的见解和主张。下面请老师们结合主题从“从教学环节时间分配是否合理”方面谈谈自己的看法。
李东辉：听了苏鸾的这节课，我想从教学环节时间分配是否合理谈谈。从开始引入到结束有3个大的环节，一是概念的建构，由于初步认识二次函数，用的时间长一些，用时8分钟。
二是概念的辨析，用时5分钟。由于在上一步对概念本质的分析到位。所以辨析起来很顺手。
三是概念的应用大约用时15分钟。教师对学生进行了有梯度的应用练习。由于个别题难度有些大，为了照顾一些学困生，不管从学生独立做，还是讨论，还是教师的点播上都延长了一些时间。
总体感觉课堂在各环节的处理上紧密适中。这取决于教师的灵活机动和学生的积极配合。
下面谈一谈我自己的切身感受。我认为教学环节时间分配的合不合理有诸多的因素。我认为各环节环环相扣，承上启下。
如我在讲授实数的概念时，由于类比有理数的分类不到位，概念的本质内涵的东西挖掘的不够。为了赶进度，就辨析。可是直接影响了这个环节的质量。
时间用时多一些。这样一来在后面的应用上时间就有些紧张，该提升的知识就被压缩没了。
孟旭东：李东辉老师们结合主题就从教学环节时间分配是否合理方面进行了认真观察和总结，并自己的教学实践谈了自己的见解和主张。下面请老师们结合主题从“教师鼓励性评语方面”方面谈谈自己的看法。
孙淑红：我从教师鼓励性评语方面谈谈看法，本节课教师评价共有18次，有面向全体学生的评价，有针对学生个人的评价，特别是当学生总结出二次函数一般形式的时候，教师激励性的评价给学生以自信，提高了学生战胜困难的勇气和信心。
孟旭东总结：（达成的共识）：合理安排课堂结构提高学生学生效率，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，教师只有正视目前课堂教学中存在的问题，课前充分备课，课堂上大胆创新，充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性，用教师的辛苦换得学生的轻松，从而提高每一节课的课堂效率。
根据老师们在教学实践和研讨的过程中提出的新的问题，我们确定下次活动的主题是：如何提高学生小组合作的有效性。
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