（作业）案例3：实施有效领导。
a前往某公司担任经理，前任经理对一位副手的情况作了详细的介绍---个性强、不好合作，凡事都要听他的，优势经理决定的事，如果他不同意，经理的决策就很有可能得不到有效的实施。前任经理还说，要不是知道自己要调离，一定建议上级把这个副手撤掉。前任经理的介绍在a的心理上造成很大的阴影。
后来，a在接触中发现，这位副手确实很有个性。如：自尊心强，人很正直，有主见，敢于负责，好胜心强，总希望自己的工作做的比别人好。
问题：怎样才能调动副手的积极性，又能实现有效的领导促进整体目标的实现。
解答：我觉得首先作为经理，要彻底的分析问题的症结所在，发挥领导的沟通协调作用，可以在工作时间和私下的时间多进行沟通，交流思想，了解副手的思想，明确他的个性，了解这位副手的全面信息。
然后根据信息全面的分析，选取应对的办法。如果真的是“自尊心强，人很正直，有主见，敢于负责，好胜心强，总希望自己的工作做的比别人好。”那就不能使用命令式的理论，因为他自尊心强，如果凡事强加给他的话，他会认为自己不受重视，伤害其自尊心，继而产生抵触情绪。
相比之下，我认为应该用说服式的，这样可以给这个副手一个空间，自由发挥的空间，有些事可以授权给他，让他感觉到自己的主意、想法可以实施。
针对好胜心强的话，经理可以发挥激励鼓舞的作用，通过一些物质奖励，像年终奖、奖金、公费旅游等，还要有些精神奖励。像授予某种称号，会议中当众表扬，年终会上对其工作予以肯定。
小学英语有效作业设计案例
学习必备欢迎 姜青顺。教材 四年级module 5 unit 1 本单元主要学习不规则动词的过去式。以文中主人公在一次 schooltrip 中去了长城为背景，描述所发生的事情。上课时，老师已详细讲授了这些不规则动词的过去式 h e had,go went,eat ate,see saw 并通过li...
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