小学英语有效作业设计案例

发布 2022-07-06 00:16:28 阅读 2818

姜青顺。

教材:四年级module 5—unit 1

本单元主要学习不规则动词的过去式。 以文中主人公在一次“school trip”中去了长城为背景,描述所发生的事情。上课时,老师已详细讲授了这些不规则动词的过去式(h**e → had, go→ went, eat→ ate, see→ saw), 并通过listening & repeating对课文有了较深的印象,并熟悉了使用过去式动词的句型。

作业设计:team a 1.仿照课文完成part 3

2. 背诵全部生词(其中包括单词表中没有但课文**现了的单词,如: trip, top, so, h**e a good time)

3.背诵课文;

team b 1. 抄写课文中带有动词过去式的句子及单词表中的生词。

2. 熟读课文(鼓励背诵)

team c 1. 抄写单词表中的生词及重要句型。

2. 熟读重点句型。

设计说明:team a 的学生英语基础较扎实,学习主动性较强,因此在作业布置上侧重进一步的拔高。仿照课文完成part 3,是对本堂所学知识的进一步拓展,而背诵课文对培养学生的语感和口语水平的进一步提高有很大帮助。

team b 的学生学习能力中等,学习主动性弱,对老师的依赖性较强,因此在不打消他们学习的积极性的基础上背诵单词表中的生词。该组学生有很大的提升空间,因此鼓励他们背诵课文而不是强行规定背诵,强行规定只能挫伤学生的学习主动性。

team c 的学生是“学困生”。 该组学生英语基础薄弱,学习主动性不强,因此老师要经常以鼓励的形式激发他们的学习兴趣,从而提高英语成绩。而这种抄写等 drill work不需要有很强的学习能力,老师可以从细小的成绩中及时发现进步,及时予以肯定,他们会更乐意学习,不断取得进步。

小学英语有效作业设计案例

学习必备欢迎 姜青顺。教材 四年级module 5 unit 1 本单元主要学习不规则动词的过去式。以文中主人公在一次 schooltrip 中去了长城为背景,描述所发生的事情。上课时,老师已详细讲授了这些不规则动词的过去式 h e had,go went,eat ate,see saw 并通过li...

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