2023年3月小学高年语文调研听课情况。
一、听课情况。
本次共听了四节语文课。分别是苗可秀小学执教的《古诗三首》、南山小学于景龙老师执教的《匆匆》、石春艳老师执教的《桂林山水》、实验小学周淑艳老师执教的第一单元学习园地中的“我的发现”。
纵观这四节语文课共同的优点是教师本人对教材有深入细致的解读。对高年语文的年段教学重点以及本节课的教学重点都能有所了解，都能明确一定的教学思路。
但我觉得这四节课还应在以下三方面注意改进：
1.教师与文本，学生与文本之间还存在着一定的距离。要想真正让学生在文本中走进去，再走出来还存在着一定的困难。
教师设计了很多环节，但却没有一个环节是让学生读文的。都是直接从教师提出的问题想问题。学生回答问题都是在不读书的基础上就匆忙作答。
所以显得教学环节设计得很生硬。学生没有真正思考时间。也就更无从谈起培养学生的思维深度了。
学生对课文内容还不甚了解的基础上又怎能深入理解体会呢？
2.教师的板书环节缺失，过于形式化。白板教学的引进，让教师上课围着白板转，所有的注意力都集中在白板上。
所以就出现了有的教师干脆不写板书；有的教师的板书是在学生小组讨论或读文时教师板写。板书不再是体现教师教路的注解，而成了为了板书而板书的强加教学环节。
3.教师的教学环节应该前后呼应。在听课过程中多次出现了这种现象：
教师读文前刚抛出几个问题，并让学生带着几个这样的问题去边读文边思考。结果等到学生读完一遍课文后，教师却把读文前提出的问题丢到了脑后，却又重新提出了一个新的问题让学生起来回答。弄得学生也丈二和尚摸不到头脑，只得再重新瞬间思考，匆忙作答。
好的孩子具备这个能力，勉强应付作答，而中等生和差等生基本是脑子里一片糊涂，跟不上老师的思路。二、座谈收获。
1.课堂实践中有什么困惑？
思山岭两位从中学下来的语文教师最困惑的就是：面对摆在那的年段教学重点，就是不知道该怎么落实到具体的一篇课文中去。实验小学的张宏月老师是一位刚。
从低年上来不久的老师，对于高年语文怎么上也是一脸迷惑。夏成老师则是觉得想学学初中老师的上法，他说初中每篇课文都是那么长，那么初中老师到底是怎么来完成这样长篇课文的教学的呢？2.
研训员通过什么方式解决？
通过研讨一线教师普遍希望通过外出学习或带回来的一些碟片资料进行观摩。观摩后教师坐在一起研讨。看看哪些东西能用上，哪些东西学不来。
思山岭老师觉得上学期通过集体备课听南山小学丁淑影老师的课之后收益很大。只要是真正的好课，有实践价值的课，教师都想真心去学，去探索。三、综合素质考试。
1.推荐篇目过多，而且不容易找到。建议围绕中学的必读篇目推荐。
听课情况总结
随堂听课活动总结。本学期，为了进一步加大教学常规的管理力度，深化课堂教学的管理过程，督促教师规范课堂教学活动，提高课堂教学这一主阵地的效益，我校举行了随堂听课活动。对中小学语文 数学科近二十人的课堂教学听课检查。我受听课小组的委托，对听课成员的评议情况进行了整理，现简要总结如下 一 本次教研活动的出...
听课情况汇报
一日督导听课情况汇报。本次共抽测了10位老师的听课本，从节数上看，最多的已经达到29节，是温老师，最少的只有12节，周 钱 优点 总体检查良好，质量高。通过检查发现，绝大多数教师比较重听课，表现为书写认真规范 栏目记录齐全 教学实录记载详细 条理清晰。部分教师听课随感比较丰富 其中不乏比较深刻的 个...
教师听课情况总结
5 本学期听课覆盖面不够全面，今后要保证学科及教师的听课覆盖面，每位教师，每个学科都要听，整体把握学校教学情况，做到统筹兼顾，重点突出。2005年10月中旬至6006年6月上旬，三个听课组进行了听课评课活动。听课对象为全体教学人员 包括外聘教师6人 共计85人，听课专业科目20余种，即数学 化学 物...