佳县中学刘艳萍。
培养学生数学建模思想，激发学生对数学知识的研究，提高学生的创新能力和应用数学的能力，使得学生在学中用、在用中学。在通过对生活化的数学模型分析解答中享受数学建模带来的乐趣，达到激发兴趣与现实运用的双赢状态。
数学建模，高中数学，应用数学数学**于实际生活，如何解决现实生活中的问题，这就涉及到如何把实际问题转化为数学问题，即为如何构建数学模型。怀海特曾说过：“数学就是对于模型的研究。”
在高中数学中，应用题一与实际生活联系最为密切，是实际问题的一个缩影，解答问题主要表现在建立数学模型。如果在数学应用题教学中能够运用好数学建模这个杠杆，不仅可以提高解题速度和解决问题，还可以培养学生的创新能力和思维能力，因此，数学建模意识在教学中备受青睐。
数学建模并非一朝一夕的事，教师要把数学建模思想贯穿整个教学过程，针对任何问题都要引导学生用数学思维去观察、分析，然后从繁琐的具体问题中抽象出我们熟悉的数学模型，从而解决问题。通过教师长期的数学建模思想使得学生在潜移默化中养成数学建模的意识，从而激发学生研究数学的兴趣，提高他们数学建模的能力。
数学模型这一解题方法儿乎贯穿整个教学过程，从小学到大学无一例外，熟练掌握和运用数学建模，是培养学至运用数学知识分析、解决问题能力的关键。笔者认为要更好地完善学生的数学建模思想，必须要培养学生理解、洞察、分析能力。首先只有学生能够充分理解题意，然后才能从中洞察出题目的要点、用意，最后才可以经过简化、引进变量等把实际问题转化为数学表达式，形成数学模型思想。
只有更方面的能力加强了，才能对知识举一反。
三、触类旁通，正所谓“授人以鱼不如授人以渔’，。
总之，建立数学模型既方便又使用；既可以巩固数学知识点，又可以掌握数学知识的实用性；既可以提高学生解题能力，又可以培养学生的分析能力。在数学中有很多问题都可以运用静态、几何图形、线性和逻辑的方法建立数学模型，因此，教师应该在整个教学过程中对学生进行潜移默化的数学建模教学。
大三数学建模我们的建模
2013年第六届 认证杯 数学中国。数学建模网络挑战赛。题目护岸框架 关键词河道整治护岸固堤四面六边透水框架建模 摘要 四面六边透水框架是一种新型的江河透水护岸工程技术。通过室内试验，研究了四面六边透水框架固堤护岸的可行性 计算分析了透水框架的布设方式 结构尺寸对流水减速落淤的影响。本文针对江河岸堤...
数学建模的意义
数学建模。数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象 简化建立能近似刻画并 解决 实际问题的一种强有力的数学手段。数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在...
数学建模的作用
目录。摘要1关键词1 引言11 数学建模的意义1 2.数学建模和 四种能力 的关系2 2.1 数学建模与实践能力的关系2 2.2 数学建模与创造能力的关系2 2.3 数学建模与就业能力的关系3 2.4 数学建模与创业能力的关系3 3.如何改进数学建模教学培养 四种能力4 3.1改进数学建模教学培养实...