小学数学家庭作业设计几点尝试

**小学数学家庭作业设计的几点尝试。

摘要】教师在设计作业时，要善于提出问题、让学生产生解惑的主动性。而且这样的作业让学生感受到了一份信任和情感，赋予了作业以人文色彩，反而激活了学生的兴趣，调动了其学习积极性，变作业“要我做”为“我要做”。

关键词】数学；家庭；作业设计。

家庭作业是新课程改革的重要一环，作业要适量，要有新意，要激发学生的学习兴趣。怎样才能让家庭作业真正发挥它的效应，小学数学家庭作业的设计研究成了我们一线教师亟待解决的重要问题。下面本人结合自己的教学，谈一谈如何实行优化设计作业，，提高教学质量。

一、变“枯燥”为“有趣”

著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”布置的作业从“写”的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，符合小学生以形象思维为主的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。

1.绘画型作业。小学生年龄小、好奇好动，绘画最符合小学生的天性，通过画一画，它既让学生动手，更需要学生动脑，将兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体。

这样就让他们感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次家庭作业变成一件件艺术品。

2.收集型作业。这类作业，它能够引导学生走向生活、走进社区，能够亲身体会到生活中处处有数学、数学来自于生活的道理；能够让学生从已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题变成数学模式，对学生理解概念和应用知识有很大的帮助，充实了学生的头脑，从中得到启发，进行联想，创造性地解决问题。

3.实践型作业。把数学问题演变为生活中的问题，让实践能增长学生适用知识的能力，使一些枯燥乏味的数学知识生活化。

如果一味要求学生看课本做练习，以期待考试中得高分，这是一种短视行为。大教育指导下，作业应体现实践性，让学生学以致用。在实践中学，学得轻松，学得有意思，学到了课堂上得不到的实践经验，从而产生对数学的兴趣，认识了数学知识的实用价值和社会价值。