篇一：高一数学教学反思。
回忆的教学，我有一种沉重的感觉，学生的数学学习呈。
下降的趋势，学生的平均分越来越低，在上学期的期末乐清联考时年级的平均分为74，本学期的期中考试〔温州十校联考〕平均分只有51.42，几次月考成绩分别为124〔总分值150〕，60.〔总分值100〕，52〔总分值100〕，学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学。
问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？
1.初，高中教材间的跨度过大。
初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数。
的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出。
而回避了证明，比方不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对。
每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数。
知识，紧接着就是函数的问题〔在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们。
具有不同的性质和图象〕。函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象能力的要求。
又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。
此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客。
观原因。．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。
我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂。
但作业。不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我屡次去。
听了初、数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例。
题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的时机相当多。为了提高合格率，不少初。
中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做屡次。而高中教师在。
授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。我和梁老。
师都是刚从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因。
此造成初，高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应。
不了高中教师的教学方法。〔这点也得到了温州中学杨老师的认同〕
针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施：
．高一教师要钻研初中大纲和教材。
高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学。
生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底〔初中知识体系。
初中教师授课特点，学生状况〕的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学。
方案，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应该组织。
初，高中老师座。
谈，交流教法。
．高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。
根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强根本概念、根底知识的教学。
教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班５０名学生安排到５０张单人桌上的分。
配方法〞等直观例子，为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力。
所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑。
板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法。
降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学。
的正常教学。
．严格要求，打好根底。
开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的标准化。
独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵。
在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第。
一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到７０％应重新复习。
测验，课前５分钟小条测验，应经常化，用以催促、检查、稳固所学知识。实践表。
明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。
．指导学生改良学习方法。
良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的。
学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍。
高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习方案。这里，重点是会听。
课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结。
论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。
期中、期末都要召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。
我这篇文章和“教育叙事〞不相符，但我希望我的反思对下一届高一的教学有一点帮助，让我们乐外的教学少走弯路，下届高一数学能取得优异的成绩！
高一数学教学反思
二 刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。我以前学的不是新课标课程，虽然大学做过家教，但主要是注重讲题，我是在大四实习的时候真正接触新课标的教学，所以为了做好高一的教学我做了很大的努力。4 体验化 消费1.认真备课，既备学生又备教材备教法。在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要...
高一数学教学反思 四
教学反思应该明确教学设计合理性的理论基础是什么？不足的原因是什么？应该如何改进？因此数学教学反思可以在宏观层面，如是否符合某种教育理念。但是我认为，要使反思成为有效的教师专业发展途径，反思一定要回到一些微观层面。特别是不能只停留在教育学层面来反思数学教学。一 数学本质。数学的本质是多方面的，是区别于...
高一数学教学反思 三
对于数学老师老说，数学教学是一个循序渐进的过程，因此在教学过程中，我们理应当一个有心人，从许多方面考虑，以下是我的几点想法 1 总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。2 查找失败的原因。课后...