一、科学研究有哪些分类？
对于科学研究的分类，有以下三种分类标准及具体类别：
一） 按研究任务分类。
1. **性研究。
**性研究是一种对所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步映象和感性认识的，并为日后更为深入的研究提供基础和方向的研究类型。
2. 描述性研究。
描述性研究是指为正确描述某些总体现象的特征或全貌的研究。
例如：高校教师信息素养调查。
3. 解释性研究（因果性研究）
解释性研究主要探索某种现象与条件之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及状态怎么样的基础上，进一步弄清楚为什么是这样的问题。
例如：教师发现多**教学效果不好，原因是什么？
二） 按研究目的分类。
1. 理论研究。
研究的目的是在于发展和完善理论，通过研究寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论。
2. 应用研究。
研究的目的在于解决当前的实际问题、应用或检验理论，评价理论在解决实际问题中的作用。
三） 按研究性质分类。
1.定量研究。
定量研究侧重于更多地依赖于对事务的测量和计算。
2.定性研究。
从研究的逻辑上看，定性研究是基于描述性的研究，侧重于和依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的理解和描述。
二、简述查阅文献的意义与常用方法。
一）意义与作用。
文献查询对于研究者进行科学研究有着非同反响的意义。通过文献查询，对收集的大量资料进行阅读，不仅能够开阔视野、扩充知识、积累经验，还能启发思路，增强信息意识，借鉴方法，提高自身的科研能力。同时，文献查询还是进行科学研究、**撰写、制定规划等必不可少的一步，是立题和撰写**的理论依据。
其具体作用有：
1.文献查询让我们能全面正确地掌握所要研究的问题，更好地选择研究课题并确定研究方向。
2.文献查询为我们研究活动的开展提供了科学的论证依据和研究方法。
3.文献查询帮助我们避免了重复工作，提高了科学研究的效益。
二）方法。1.按照文献的类型查询。
按照不同的依据可将文献划分为不同的类型，在查询文献的过程中，可以按照文献的不同类型进行查询。这种查询方式可以收集到大量的文献，而且比较全面，整理起来也方便，但是在操作过程中需要花费较多的时间和精力。
2.“滚雪球”式文献查询。
这种方式简便易行，而且非常奏效，是常用的查询方式。
即根据所选的课题，按照时间顺序由近到远搜集比较完善的资料，然后再按照这些文献资料上所提到的、引用到的文献和后面的参考文献继续搜索。
3.通过检索工具查询。
目前，常用的检索工具主要有文献、索引类期刊、通过这些工具，我们能够快速的获取丰富的国内外文献。
通过检索工具进行文献查询是当前最省时、最科学的方式。其一般步骤为：（1）分析研究课题，明确检索要求；（2）选择检索工具与检索手段；（3）确定检索方式与检索主题词；（4）对检索的结果进行分析，作好记录；（5）获得原始文献。
4.由主到次的查询。
在文献查询的过程中，一般先搜集具有权威性的参考书，如专著，教科书，学术**集等。其次，我们应该查找期刊或通过互联网进行搜索，这类文献数量比较多，但通常比较散，而且良莠不齐，我们要善于取其精华去其糟粕。
三、简述教育技术学研究的内容与方法。
一）内容。1.教育技术学研究的任务：
揭示和发现科学事实——（拉斯韦尔“社会传播过程模式”）
探求科学规律——（卡梅纽斯的“直观教学法”）
建立和发展科学理论——（戴尔的“经验之塔”理论）
2.教育技术研究内容。
教育技术研究的内容涉及的领域包括两方面：一方面是基础性探索，包括教学设计研究，学习环境设计研究。创新性技术研究和哲学文化研究等；另一方面是应用性**，包括面向学校教育所进行的关于信息技术与学校教育的整合研究、面向企业培训所进行的绩效技术研究以及远程教育与远程培训研究。
二）方法。教育技术学研究方法就是在研究教育技术学问题时，研究者所采取的程序、策略、原则、工具和手段的总和。
教育技术在研究过程中需要使用的方法有两类。
一类是哲学方法，它是教育技术研究的宏观性的、指导性的方法，如辩证唯物主义法。另一类是一般研究方法，它是指在具体研究过程中针对某类问题而是用的方法，主要包括三种：第一种为定性研究法，如内容分析法、行动研究法、访谈法、实地考察法等；第二种为定量研究法，如实验研究法、调查研究法等；第三种为综合研究法，包括系统论方法、软件工程法、edr研究法以及定性定量相结合的方法。
教育技术学研究方法作业
调查方法。一 什么是描述性调查和解释性调查？参看科学研究分类 一 描述性调查。描述性调查是指为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的调查。二 解释性调查。解释性调查主要探索某种现象与条件之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及状态怎么样的基础上，进一步弄清楚为什么是这样的问题。二 简述调查研究的过...
教育技术学研究方法作业
7 问题 讨论和结论。研究报告中应该纳入的问题包括以下四种 应研究而由于其他原因未进行研究的问题 已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题 与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题 值得与同行商榷的有关问题。讨论和结论一般集中于以下六个方面 最初的研究目的 基本理论 研究假设 综合本研究的发现...
教育技术研究方法作业二
心理学家麦独孤和史密斯 douqai 和 早在1919年就在一项实验中发现，积极的学习态度对学习速度有促进作用。1952年卡利 carry 在总结一项实验研究时指出，男女大学生对解决问题不同的态度，直接影响解决问题的效果。4.学习倦怠。学习环境是指学习者学习的外部条件。这里主要分析学校学习环境 家庭...