专题四作业

该英语组的磨课环节大致如下。

1. 宣布研究问题和研究目标——提高学生学习英语的兴趣。指定课例。

2. 讲课老师说课，群组老师研讨，讲课老师记录，回去修改，进行第二次备课。

3. 上课-观课。

4. 群组教师评课，叫课老师记录，修改。

5. 总结推广。

修改建议。1. 确定研究目标后应该研究问题，该群组宣布研究目标后并没有进一步研究分析该问题，以便接下来更好地解决该问题。

2. 第二次备课后，讲课老师并没有发布教案。应该向观课老师发布修改后的教案，让他们提前了解上课内容、更好地融入到课堂中去。

3. 观课前并未制定观课量表。和所有的科学观察一样，课堂观察也需要凭借一定的观察工具。

我们不能像日常观察那样仅凭经验行事，课堂观察需要特定的方法和技术，否则，观察效率低下，意义甚微。制定观察量表应该根据目标问题选择观察维度，如学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化等，确定观察点，应聚焦到解决问题的方案的有效性上，选定观察项目，在课堂观察中具体观察什么行为、什么变化等，最后设计量表。

4. 评课修改后的教案应该重新发布给群组，然后对教案跟进评论，讲课老师总结反思。撰写并发布总结反思文章，在群组中形成共识，好让全体老师共同实行实现研究目标。

我校教学实践中面临的实际问题。

1. 备课形式自由散漫，大部分全凭个人经验，很少集体研讨、集体备课。

2. 上课方式传统守旧，效率低下。

3. 组织听评课、磨课较少，提高机会少。

4. 学生学习英语的兴趣普遍偏低。

我设计的磨课流程。

1. 制定计划开会研讨具体要解决的教学问题，制定目标。选定课例、授课人。

2. 分析成因集体分析问题成因为磨课打下良好基础。

3. 授课人初次备课基于个人经验备课，形成教案。

4. 备课研讨集体研讨备课教案，提出改进意见，授课人记录整理。

5. 授课人基于研讨整理记录再次备课，形成教案。并将修改后的教案发给群组老师每人一份。

6. 观课准备制定观课量表，选择好维度、确定好观察点、选定观察项目、设计完善量表。

7. 上课-观课观课人分工做好观课记录、分析课堂信息。分工要明确，包括教学结构记录、教学活动转换记录、课堂提问记录、课堂反馈记录、结构性语言记录、学生的语言流动记录、学生的学习状态记录、教师移动录线记录、叙述性文字记录、师生语言互动记录分析等。

8. 课后评议观课老师基于观课记录做好评议，授课老师作好记录、修改。

9. 三次备课授课人基于实践反思再次备课，形成教案。

10. 总结自评授课人撰写并发布总结反思文章。