一、建构区。
1、能较专注连续地进行积木、积塑的主题搭建活动。
2、能主动磋商，选举组长、明确分工、协作建构。
3、能先构想主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不停丰富情节，能综合运用多种技。
能建筑更加精美、齐整、均匀、构造更复杂和富裕创建性的物体。
4、可以有目的、有方案地选择所需搭建资料，并能充足运用辅助或自制的一些物件进。
行创建性地综合搭建。
5、获取均衡、对称、重心等观点，会划分左右，培育空间方向知觉和思想能力。
6、能反应个人生活经验，勇敢与组内成员交流，使个人和小组的梦想获取充足知足。
7、能从保留的有价值的搭建成功中获取有价值的搭建方法。
8、能完好地叙述搭建的内容和过程。
二、表演区。
1、能主动地表现所饰演的人物角色，感知多种社会人物角色。
2、能在游戏中主动友善地与小朋友进行角色交往，角色合作或角色变换。
3、学习理解他人的感情和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与伙伴之。
间的互相行为和关系。
4、能勇敢表达所饰演角色的想法并与饰演的其余角色踊跃交流，互相交流、实践和尝。
试自己解决交际问题的方法。
5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工部署、整理场景。
三、生活区。
1、愿意进生活区游戏，会将游戏内容延长到生活中。
2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，展开做事的连续性和专注力。
3、会在电气化工具的帮助下制作食品，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。
4、有根本的生活自理能力和整理物件的习惯。
四、美工区。
1、踊跃参加美工区，能依据问题情境有目的地活动。
2、能勇敢地用绘画、塑像、手工等方式表达自己的感觉和体验，表现出物体的根本部。
分和主要特色，体验成功的快乐。
大班区角活动展开目标。
3、喜爱使用各样资料、工具，经过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的。
创建、制作的能力。
4、辅助教师采集投放资料，共同商议资料的分类。
五、益智区。
1、能较连续、专注地进行操作活动。
2、加深对数目、形体、时空等实质意义的理解，学习简单运用。
3、能综合运用简单的比较、丈量、排序、分类、推理等方法解决新问题。
4、能有目的地使用资料进行察看和操作研究，发现事物之间的关系。
5、展开创建性思想能力。
如自制拼图、开创棋牌弄法等〕
六、科学区。
1、能运用多种感官研究四周环境。
2、乐于着手动脑，学习从不一样角度，不一样方面察看、剖析、思虑问题或现象。
3、愿意和伙伴共同研究，能用适合的方式表达、交流研究的过程和结果。
4、经过察看、类推、迁徙等方法解决简单的科学识题。
5、能多门路采集有效信息。
七、阅读区。
1、喜爱乐赏文学作品，能感觉不一样种类文学作品的特色，有赏识美、感觉美的能力。
2、扩大文字、图书的阅读面，激发幼儿的阅读兴趣。能仔细聆听他人的说话，能理解。
他人的说话内容，并能用较连接、较完好地语言表达自己的意向。
3、保护图书，会用工具修理图书并能将各种物件物归原处。
大班区角活动开展目标
一 建构区。1 能较专注持续地进行积木 积塑的主题搭建活动。2 能主动协商，推选组长 明确分工 协作建构。3 能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细 整齐 匀称 结构更复杂和富有创造性的物体。4 能够有目的 有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或...
区角活动大班教案
区角活动时教师利用游戏特征创设情境让幼儿以个别或小组的方式自主选择 操作 学习从而在和环境的相互作用中利用和积累 修正和表达自己的经验和感受在获得游戏般体验的同时获得身体 情感 认知 协作意识为将来进入小学后在学习和生活中积累经验活动目标。1 通过自主选择活动材料与活动伙伴体验与同伴合作并获得成功的...
幼儿大班区角活动方案
一 材料提供。勺子 大 中 小 躺着的 娃娃脸 托盘 红枣 腰果 白扁豆 赤豆 米等。二 操作层次建议。a.用大勺勺红枣 腰果。娃娃口大 b.用大 小勺勺白扁豆 赤豆 娃娃口中 除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。c.用大 中 小勺勺米或小彩珠 娃娃口小 除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃...