李昕3a unit 7 would you like a pie 教后反思：
优点】：本节课的知识目标是1. 让学生能够能白并且读懂**板块里的小故事；2.
让学生了解掌握并运用“would you like ``what about ``以及回答yes, please. /no, thank you.” 情感目标定义为：
让学生学会提供物品给别人，并且学会如何接受、拒绝，以及如何表达自己的感谢之情。无论是教学目标，还是理论依据都是以学生为主，强调最大限度的发挥学生的主观能动性，我个人觉得目标、依据都很合情合理。那么，在如此合理的目标下，操作性如何呢？
在整堂课的设计中，每个版块，甚至是每句话都经过了精心的雕琢。尽量克服和避免“无用功”、“废话”和“无目的的活动”。在这种情况下，操作性显然是极强的。
一开始的导入没有浪费宝贵的时间，很讨巧地在**声中进入课堂，并随着**的结束直接引入本课的主题，并为下文做好准备，也为本课最后的结尾做铺垫，可谓一举两得。在整堂课的多**设备呈现中，有机的将ppt和白板相结合，在以往备好课的模板的基础上增加了很多现场生成的东西，并直接写在白板上，使得本课节很真实，很充实。学生的反应也是极好的，毕竟白板的使用是教学设备现代化迈出的又一次结实有力的步伐，不仅先进而且实用，使得学生学习的积极性很高。
在整堂课中，学生对于“快速反应记单词”、“猜猜她们都说了什么”、“做卡片”、“送祝福”等环节都表现出了极大的热情，看得出游戏、动手等环节的设置能够使孩子动手动脑，活跃起来。在最后的作业布置上，也和以往有所不同：除了听说读写之外，还让学生把本节课上课做的贺卡送给他心仪的人，可以说是真正实现了课内课外相结合，课堂源于生活。
缺点】：虽然在设计本节课的时候花了不少的心思，但是离预期的效果还是有差别，具体表现在课堂容量偏大，任何一个环节的拖沓都有可能无法在规定时间内完成本课原先的设计。
改进】：整堂课可以说的一气呵成，每个环节都是紧紧相扣的，但是对于容量过大的问题上，我个人觉得可以适量的删减“what about”的梳理、总结、造句和练习上。虽然在新授“what about”的时候，把这个句型讲得很透彻是有益于学生理解的，但是由于时间的原因，可以放到以后来讲；另外，在呈现本课主人公sam、bobby、dog的时候也可以直接呈现，避免不必要的时间上的浪费。
这样一来，整堂课的时间相对宽裕一点，可以更好地用在发散思维和操练句型等环节。
2019人教版八年级生物下册7 3 3生物进化的原因
第三节生物进化的原因。随堂反馈。一 画龙点睛。1 动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 这样的动物不易被其他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。2 由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 3 在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的...
沪教版化学九年级下册7 3知识总结 氮肥
氮肥。植物在生长过程中，需要多种营养，最重要的有碳c 氢h 氧o 氮n 磷p 钾k 钙ca 镁mg 硫s 铁fe 铜cu 锌zn 硼b 钼mo等。而我在这向大家所讨论的就是氮！氮气是一种无色无味的气体，熔点为 110.00 蒸发点为 95.79 氮是构成蛋白质的主要元素，又是叶绿素的重要组成部分。因...
鲁教版 九年级7 3《溶液酸碱性》教学设计 化学
一 教学思路。本节课的知识体系建立在学生已有经验的基础上，内容较为简单，在激发学生学习兴趣的同时，渗透将化学知识运用于社会生活的理念。通过本节课的学习在激发学生学习兴趣的同时，使学生从化学的角度进一步认识物质世界，提高学生运用化学知识 科学方法分析和解决简单问题的能力。在教学设计时注重从生活经验引入...