课题组小结

4、本学期，在注重“走出去”的同时，也积极创造条件，采取“引进来”，请少年宫的任老师来我园进行理论讲座，让课题组成员，及时了解研究动态和教育界的研究方向。在学期结束之前，我们积极邀请了进修学校李宗玉老师来园进行具体指导，点评、指出了园内老师参与科研氛围浓厚，集体活动和区域活动将课题研究落在实处。拓印活动基于幼儿的经验，从孩子本身经验来看，教师经验一直向前走。

课堂上充分给予孩子们自主表达表现的创作机会。也点出了不足之处：如教师情绪感染不够、缺乏教学情境的设置，教师提问指向性不明确、**或范例欣赏要缺乏情趣、**欣赏过多无价值体现，另外，也点评了教师们撰写的案例格式不规范、**选题太大、太空泛，并对每一篇文章进行了有针对性的批注，也给出了几个具体的**研究题目，如：

《尝试身体印画，增强身体创作的表现欲望》、《从幼儿拓印活动中看幼儿色彩感受力的培养》、《手纹印画，发展幼儿想象力的培养》，对出现的问题我们会在以后教学上尽量避免。

5、制定课题计划，例行课题组常规。每个学期一开学就由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划，明确了本学期研究的重点、要求与进程，然后各组员再根据总计划，有针对性地设计出适合本年龄段幼儿的拓印活动，每位老师都能根据选材，从不同的角度或不同层次来开展实践活动。本课题组这一学年的常规工作有：

（1）、每星期三开展一次课题组例会。学习理论，集体研究课。

（2）、每月每人写二篇拓印区活动观察记录。

（3）、实践课后写出案例分析和反思。

（4）、争取学习机会，组织和开展交流活动，专家来园讲座。

5）、结合节日活动开展拓印活动。

6）、对本学期的研究情况进行总结，撰写**。

7）、收集资料，整理课题组资料袋。

课题组又经过了一学期的实践与研究，半年来，课题组各位老师通力合作，群策群力，将课题研究贯穿于教学实践、区域游戏、亲子活动之中，在研究中发现问题，在解决问题中进行深入研究和思考，取得了一定成效。本学期我们共开展了五个教学实践研讨活动，大班兰庆老师的指纹拓印活动《有趣的动物》、小小的指纹给孩子们带来了无限的想象。中班王艳老师纸团拓印《美丽的花瓶》、孩子们在感受欣赏**后再进行表达创作，获得表达表现的机会。

在操作中感受到色彩混合后相互融合的美感。时云老师纸绳拓印《蜘蛛的家》、不仅了解了蜘蛛织网的全过程，同时孩子们也学会了用纸绳由中心拓印射线的方法来为蜘蛛设计家。小班李君老师纸绳拓印《美丽的圣诞树》、钟玉林老师纸团拓印《秋天的树林》，每一个活动都凝聚着大家的智慧。

通过参与课题研究工作，“问题即课题”“教学即研究”“反思即智慧”的意识和理念深深的烙印在老师的心中。老师们以课堂教学为切入点，沉入其中，细心研究。都注重课前，“在环节上整体预设”；课中，在“生成上点亮智慧”；课后，“在反思中琢磨细节”。

“一课三研”等课题组活动红红火火，富有成效。年级组间相互交流，在交流中扬起智慧的风帆，在碰撞中激活思想的火花，在反思中领悟教育的真谛。

二、收获。期末是丰收的季节，我们课题组进入了盘点和整理资料的阶段。一期下来，教师积累了各种研究资料和教学经验，老师们一份份的听课记录、案例评析、教案、教学反思、学期总结等等，仿佛就是我们成长的印记。

收获1、通过本课题的研究，“研究型教师”群体初步生成，师资整体素质不断提升。收获2、组织教师参与课题研究方面的**比赛，撰写的**分别获得了市、区级的奖励。那一张张奖状，就象一串串金色饱满的麦穗，它凝聚着我们的智慧和汗水，同时盛载着我们丰收的喜悦。

我们课题组的工作是踏踏实实的，我们的课题组活动是积极而多彩的。我们的科研实验立足于课堂教学又作用于课堂教学，在课堂教学在取得的成效使孩子们受益。课题组的工作既严肃又活泼，既充满困难又充满了希望。

课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，我们课题组成员团结一致，争取把《幼儿园趣味拓印画活动的实践与研究》工作做得更系统更扎实，让研究成果作用于幼儿，真正做到师幼共成长。

钟玉林。2023年1月。

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