幼儿园小班教案精选。
**：幼儿教案网。
幼儿园像我家。
活动内容：儿歌《幼儿园像我家》
活动目的：1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。
2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。
活动准备：将班级规划成几个活动区域，布置成“家” 的情景。
活动指导：1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察**，并进行相关的提。
问。2、教师结合**完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理。
解儿歌的内容。
3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。
幼儿园小班识字教案——小兔吃了笑哈哈。
活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字：
"吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点：
学习朗读诗歌活动难点： 能正确地指认新的字宝宝活动准备： 1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡； 2、木偶台一个，小木偶(
活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：学习朗读诗歌。
活动难点：能正确地指认新的字宝宝。
活动准备：1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个；
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、**磁带；
4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。
活动过程：一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。
老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。
"(**起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。
二、基本部分。
1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)
5、听**传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的**，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读遍后，幼儿听**有序地收书。
三、结束部分：
识字游戏《捞鱼》
教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？
"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答：
"我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。
"将字宝宝送入筐中。
教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。
绕口令：数数歌。
活动名称： 绕口令——数数歌。
活动目标：1、通过**课件，清楚的理解绕口令的内容。
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
活动准备：多**课件“数数歌”
活动过程：一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣。
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在**玩？
二、**幻灯，学习绕口令。
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？(山)
2、“看看是谁藏在了山上？”(同时点击鼠标，出现“虎”)，在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音。
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别**幻灯，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音。
5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，**幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令。
三、巩固复习。
游戏：1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
看图识字活动教案。
目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
过程：●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
——故事里有谁？(出示相应字卡、认读)
——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)
——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？(出示相应的字卡)
——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？(出示字卡认读)
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
●幼儿操作，发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”
——个别幼儿讲述自己的图书内容。
滑滑梯。设计说明：
本次活动主要**与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显，所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个**教材。
在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。
一、活动目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现**。
二、活动准备：
自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，**磁带及录音机。
三、活动过程：
(一)创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯。
老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。
2、师边拍手边念儿歌：
小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。
你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？
3、**宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？
4、师幼空手做动作。
(二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。
1、通过小动物来感知乐曲。
(1)出示小狗，放**在教具上演示玩滑滑梯。
小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？”
(2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)
滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？
(3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。
小动物都说听着**滑滑梯真有趣。
2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。
“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三”
(1)师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。
小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”(能)
(2)师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。
(3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。
3、通过身体动作来感知滑滑梯。
我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？
(1)师示范身体滑滑梯。
(2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。
(3)师和幼儿集体练习。
(三)活动延伸。
幼儿园小班活动：快乐的小熊。
活动目标：1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随**动作。
2、探索和表现在不同性质的**中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。
活动准备：小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干。
活动过程：1、歌表演《我爱我的小动物》
师：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？
2、欣赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。
1)完整欣赏。
2)幼儿说说自己听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎样的？有什么不同？
3)跟着**做动作。
师：刚才小朋友在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？
**缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的**引来了一位小动物，你们看它是谁？(出示小熊)小熊听了**就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？
1)分段欣赏。
倾听第一段：(教师可拿着小熊随**一下一下的动作)
这段听起来是怎样的？(缓慢的、重重的、一下一下的)小熊听到这段**在干什么呢？
据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听**自由动作。
倾听第二段：(教师可拿小熊左右跳动转动)
这段**听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊高兴了会做什么？
据幼儿回答出示熊跳舞的**。幼儿随**学小熊跳舞。
倾听第三段：
这段听起来是怎样的？(很快、很急)这么快这么急小熊干什么呢？(在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车)。幼儿随**动作。
2)戴上小熊胸饰合拍的随**完整动作。
3)反馈借鉴同伴的经验再次表演。
4、随**学着小熊的样子走出活动室。
小班语言：小雨点。
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