篇一：幼儿园小班儿歌教案：小不点】
目标：1、学会正确发出：睡觉、起床。
2、通过**教师表演，理解游戏规则。
3、对手指游戏感兴趣，乐意手口一致地游戏儿歌。准备：
教师的五指上画有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。过程：
1、教师表演手指儿歌，引起幼儿游戏活动的兴趣。——教师边念儿歌边表演手指游戏。
—教师用提问的方式帮助幼儿了解游戏儿歌的内容。如：游戏的名字叫什么？五个手指小人叫什么名字？它们在做什么？2、引导幼儿学习手指儿歌《小不点》。
—引导幼儿认一认五个手指小人，说出它们的名字。——带领幼儿念儿歌，重点练习：睡觉、起床等字音。3、交代游戏表演规则。
—念小不点睡觉的儿歌，要边念儿歌边将张开的五指逐一收回，最后做睡觉的动作。
—念小不点起床的儿歌，要边念儿歌边将握拳的手指逐一伸开，最后张开双臂做起床的动作。
4、教师引导幼儿玩手指游戏《小不点》。
—教师面向全体幼儿让大家伸出五指，并带领幼儿一起边念儿歌，边做手指动作。
5、当幼儿熟悉后，可以让幼儿与同伴面对面，自主地进行儿歌表演活动，共享游戏的快乐。
篇二：小班《小白鹅》仿编儿歌教案】
小白鹅。---小班语言。
活动名称：小白鹅（仿编儿歌）
活动目标：1.体验仿编儿歌的快乐。
2.学习儿歌(重点)，并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）。3.
有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。
活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套。
不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝）活动过程：
一、故事引入。
出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了**呢？
”-提问，你们知道小白鹅们躲到**去了吗？“哦~原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。
”二、学习手指谣儿歌。1.试听儿歌。
师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。
”（教师边做手指谣边念儿歌）2.学习儿歌。
师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？
好，五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头，带动幼儿一起边念边手）再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。
3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他（大家一起念一遍）。三、仿编儿歌。
1.小花猫拼图并仿编。
有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。“是谁想和我们一起玩呀？
它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。
“那小花猫来玩游戏就应该是五。
只、、、引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。
还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。鼓励幼儿请不同的小动物参加。
（请三位幼儿）四、操作桌面教具。1.教师介绍并讲要求。
那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢，等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩。但是有一个小小的要求，和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩，那样小动物们才会更开心呢！
2.分组进行操作游戏，教师巡回辅导。（鼓励幼儿边念儿歌边操作）五、延伸活动。
请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师，把儿歌念给她们听一听。
篇三：小班儿歌“小雨点”教案】
语言活动：“小雨点”执教者：廖阳芳活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。活动准备：
1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。2、森林背景图一幅。活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿说出雨）二、欣赏儿歌，感知儿歌内容。
第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”）
它们都落到**了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）
第二遍：边念儿歌边展示可操作性**，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：
“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：
张）“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：
摇）苗儿在**？它在干什么？”（理解动词：拔）三、学习儿歌。（1）集体念儿歌。
1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiangshang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。
2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。（2）分组背诵儿歌。
师当“小雨点”，并将幼儿分成三组，分别为“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”组。“小雨点”所到之处分别引导幼儿做“张”、“摇”、“拔”。四、仿编儿歌。
师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在**呢？让我们一起来看看。”
1）揭开森林**，提问：小雨点，沙沙沙，落在**呀（森林）？谁会怎么样呢？
（树儿）引导幼儿用儿歌里的句式说话。（2）请想想小雨点还会落在**呢？谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。
4）师幼一起将新编的诗句组成新的诗歌内容。五、教师小结。
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。附：小雨点。
小雨点，沙沙纱，落在花园里，花儿乐得张嘴巴；小雨点，沙沙纱，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙纱，落在稻田里，苗儿乐得向上拔。
幼儿园小班童谣教案
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