“品质教育”理念下的德育特色活动探析。
作者：赵小芳。
**：《甘肃教育》2023年第24期。
关键词】 品质教育；德育特色活动 ；育人氛围；活动体系。
中图分类号】 g621 【文献标识码】 a文章编号】 1004—0463（2018）24—0046—01学校要走德育特色发展之路，就应在德育工作做强做实的基础上做精做细，着眼于促进学生的全面发展，注重培养学生能够终生受益的素质。我校牢固树立“育人为本，德育为首”的理念，开展了以“品质教育”为特色的德育实践活动。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、优化办学理念，营造“品质教育”特色育人氛围。
笔者所处的永登县新城区小学，在长期的文化积淀中逐步形成崇尚科学、严谨治学、全面育人的办学特色，得到了各级主管部门、社会和家长的认可。在现代教育思想的引领下，永登县新城区小学树立了以“品质教育”为核心的办学理念，明确了“高质量、实验型、有特色、出人才”的办学目标和“三健六会”（身体健康、心理健康、生活健康；学会做人、学会做事、学会学习、学会健体、学会欣赏、学会创新）的育人目标。在发挥传统优势的基础上，我校充分考虑到校园人文氛围和环境，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，融心育与德育为一体，积极营造“品质教育”特色育人氛围，促进德育实践教育的深度构建，形成了一条德育特色发展之路。
二、坚持德育为首，构建“品质教育”特色活动体系。
1. 创德育特色，突出品牌内涵。开展以“品质教育”为特色的德育创建活动，对学生进行“品质教育”，即让学生“学会做人、学会做事、学会学习”，使全校学生形成良好的行为习惯和道德品质。
（1）开设校本德育课程“品质教育”。（2）编写校本教材《品质教育》。（3）按“品质教育”的要求，指导学校、班级德育活动的开展。
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