潘市一中2023年下期七年级英语期中考试试卷分析。
本次半期考试，全校最高分是98，最低分18 。班级平均分是72，上80分的全校有53个。
七年级英语试卷共七大题，。试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
一、试卷分析：
1、突出对基础知识和基本技能的考查，试题紧扣教材，考察书本上的知识。
2、对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容，要求学生动笔。
写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。
3、在突出学科特点的同时，结合课程改革，体现素质教育的新观念，在听、
说、读、写、译的考查中，渗透思维能力和文化意识的考查，激发了学。
生的创新精神。
一）单项选择。
通过对这次单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题依然保持传统的单。
纯语法知识考查，这些知识点都为平时教学的重点，在平时也是反复强调的。
有些甚至是教材中的原话该部分试题保持了所考查的知识，共计15题。
对于相当一部分同学来说，失分的原因在于粗心大意，审题不够认真，再者。
就是基础欠扎实。
二）完型填空。
1．基本情况。
完型填空共10个小题，每小题有四个选项，完型填空这篇文章的主要内容。
是考查教材的第一和第二单元知识点，完型填空这篇文章的内容也是结合了。
教材的第一和第二单元的课文，由于平时都严格要求了了学生背诵课文，所。
以很多学生在这部分取得高分，甚至不少学生全对。
2. 应该注意：
完形填空是一项综合知识比较强的测试题，它不仅考察学生对词汇、词组、
语法、句型和常识逻辑等语言基础知识的掌握和正确使用语法知识的能力，而且也考察学生阅读能力，推理能力和情景语感等方面综合理解能力和运用。
语言的能力。因此在教学中一要注重基础知识的复习，为上升为语言运用的。
培养能力打好基础；二要注重语感的训练与培养，以每单元的话题为主要载。
体，在实际的教学情景中培养学生的迁移能力；三要加强语篇的定时阅读训。
练；四要加强解题技巧的指导：
三）阅读理解。
1．基本情况。
本题分为a和b两篇文章，共20分，每小题2分。两段短文，其中a篇。
的难度较小，和教材的第三单元课文几乎相同，所以大部分学生在本部分取。
得高分。b篇阅读较难，不少基础差的学生甚至没读懂文章。此外，有的小。
题得分率本应更高，但学生不仔细，粗心大意，造成失分，还有部分学生由。
于基础差，没读题就做。
2．教学反思：
1）加强日常阅读训练：教师在复习阶段需要安排时间让学生做定时定难度的阅
读训练，在选材方面注意材料要符合学生认知水平，教师要合理选材，尽量符
合学生的认知水平、贴近学生的生活实际。
2）加强阅读技巧指导：如抓主题、抓结构，无关紧要的细枝末节可以一带而过；
重视语篇分析，克服仅从字面上理解英语材料，而不能理解其内在含义的困难。
3）对平行班的学生，更应指导他们在短文中寻找答案的技巧。
四) 句型转换。
1. 基本情况。
此题共计10分，难度不大。要考单词，也要考语法。有得满分的。有部分。
学生都是空着不做。考试存在不会做的原因，只有一个，那就是回家巩固复。
习这一步做得还不到位。
2. 教学反思。
这道题型大多数学生对句型转换不是陌生，是恐惧，觉得太难了。所以有必。
要每天家庭作业根据所学内容，有目的的进行训练。让他们逐渐熟悉这种题型。
五) 用所给单词的适当形式填空。
本题是全卷中得分率最高的一题，比较简单。
六)短文填空。
这次的短文填空有10分，是根据单词的首字母填空。有学生的语法乱用，也有。
单词纯粹是乱写。
七)书面表达。
1. 基本情况。
本次书面表达写得不好，只有个别同学能拿到及格分，很多同学根本不写，学生失分比较多。
2.教学反思。
加强学生单词及词组的记忆及运用。上课多举例子，让学生接受这个词。
组的时候感觉到更深动。该背的文段一定要去背。
二、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会。
正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺。
序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。
三、教学建议。
1、做好衔接，打好基础。
尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水
平参差不齐，与中学英语教学有脱节，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一。
段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。
另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预。
习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介。
绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词。
类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略。
教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生。
活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳。
和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。
5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）
的落实作为工作的重点来抓。
6、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设。
置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有。
所获，都能获得成功。
7、完善评价手段，促进学生全面发展。
教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
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