2016-2017学年第一学期。
周娜。一、试卷评价。
1、试卷题型。
全卷共四个大题。一、积累和运用（16分）。二、综合性学习（8分）。
三、阅读（46分），包括三篇阅读，两篇现代文课外阅读《论语》的温度》，《那盆水仙花》。两篇课内阅读，分别是文言文阅读《咏雪》和古诗词阅读《江南逢李龟年》四、灵动飞扬，写作辉煌（50分），《我的爱豆》。满分120分，考试时间120分钟。
2、命题覆盖范围。
试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
例如：第一大题积累与运用中小题考查字音字形的掌握，3小题考查学生对所学词语的理解及运用，5小题考查对古诗句的背诵及默写，都是对学生基础知识的考查。
3、结合实际，培养学生的能力。
创新精神和实践能力是当前教育教学实践**的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
例如：第二大题综合性学习中，7小题要求学生根据自己的真实生活体验，学会辨别是非对错，考查学生结合实际对语言的运用能力。
4、难易分析。
本次七年级语文试卷难易适中，注重基础知识，无偏题、怪题现象。
二、成绩统计及分析。
分以上1人，70分以上1人，60分以上5人，50分以上4人，50分以下4人，平均分52.67分，及格率6%。
2、学生答题情况分析：
对15位学生的试卷进行分析如下：
第一大题积累与运用（16）：1小题有2名学生失分，主要出错在拼音欠缺，2小题有2名学生失分，3小题有8名学生失分，特别是（感念感慨感想）三个词语的意思不能正确区别，可见学生在平时的学习中对字词基础的学习不够重视，4小题有8名学生失分，学生对常见病句类型不清楚，不能正确划分句子成分，5小题古诗句的识记和默写不扎实，全班没有得满分的学生。6小题失分最为严重，全班全军覆没，无一人答对，看来学生对名著阅读不够重视，课外阅读欠缺，知识积累严重匮乏。
第二大题综合性学习（8）：7小题总共包括三个问题：第一个问题填写搜集到的有关交友的格言、古诗或故事，全班仍有半数学生写错或留白；第二个问题根据对话材料，分析谁才是真正的朋友、并说明理由。
大部分学生能以正确的人生观、价值观、是非观做出公正的评价，个别学生交代不清，思维混乱；第三个问题要求学生思考如何交到真正的朋友，很多学生能结合自己的真实体验和经历，阐明自己的观点，个别学生语言表达条理不够清楚。
第三部分是阅读（46）.语篇一节选自于丹《论语》的温度》，总共有4道小题，总分12分，最高得分5分，得分率较低，对学生而言难度较大，考查学生的分析能力及语言组织能力，8小题要求学生结合上下文支出代词“之”的具体内容，9小题要求根据段意补充一句俗语，10小题考察修辞手法的运用，11小题就选文中的一句话要求学生写出自己的理解。七年级学生刚刚学习了课文《论语十二章》，对《论语》这部书有了简单的了解，但由于本班学生语文基础较差，还仅仅限于对部分句义的理解上，还不能从宏观上对这部作品进行把握，选文中的内容对于学生来说理解上存在较大困难。
语篇二是课外阅读《那盆水仙花》，是关于人与人相处要相互理解、相互尊重，善于发现别人身上闪光点的文章，这一题材的文章学生在平常的练习中也经常遇到题考察基础知识和对文本的基本内容的理解，基本能得分，但不够完整。13题解释加点词在文中的含义，学生对词义把握不够准确，14题从描写角度赏析句子，个别学生无从下手，不知道人物描写的方法有哪些，学生也不能从文本中更深入的理解文章的主旨、感情的表达和人物性格的分析，得分情况不太理想。
语篇三古诗文阅读是课内篇目《咏雪》，题目难度较小，学生总的答题情况较为理想，18小题翻译失分现象严重，翻译错的相当多，重点实词翻译不完整而失分。通过本题的答题情况来看，学生对课内知识的掌握不够扎实，学过的内容也没有真正消化理解，接下来的教学过程中对学生答题习惯的培养和规范性方面应加强。
总体来看，学生两极分化相当严重，成绩不理想的学生一定得落实基础知识的掌握，要理解并准确的识记，从基础抓起。
第四部分写作，个别学生理解题目出现偏差，导致全文脱题，另外需要关注的是学生的书写，学生卷面基本都有失分。作文的构思组材方面缺乏新意，平常的习作中应多注重这方面的培养。
三、存在问题。
1、对上述试题的分析后，不难看出学生对识记内容掌握得比较好，但对基础的知识积累不够。
2、对学过的课文理解比较好，但对课外的文章，学生们失分较多，这就说明我们的教学方式还是比较传统，是填鸭式的教学，学生动手动脑能力、实践能力弱。
3、学生创造性思维的培养有待提高，4、阅读量少，分析文章的能力有待提高。
5、这份试题作文为命题作文，存在的主要问题有卷面不整洁，字数不够，所写内容缺乏新意，语言的组织能力、运用能力不足，词语单一，缺少变化，情感表达单一且不够真实。
6、不少同学书写潦草，卷面缺少整洁。
四、改进措施。
1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”。
还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。
2、注重对基础知识的教学和巩。在今后的教学中有必要对字词的掌握加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词不仅要强化记忆，还要理解记忆，并且能够灵活运用。课本上要求的篇目不但要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写中常出错的字，更要时时“温故”。
3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
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