七年级语文期中考试试卷

2006学年第一学期七年级语文期中考试质量分析。

一、概况：

一）命题组：

试卷由研训员盛国秀老师、莘光学校（二期课改实验学校）程庆老师和闵行四中（二期课改实验学校）王文吉老师，通过讨论研究、制定双向细目表、各自出卷、组合试卷、修改试卷、试做试卷、审核试卷等步骤完成。盛国秀老师为组长。

二）命题思路：

1、基本指导思想：体现新课程理念和新课标精神，以新教材要求为基本依据，对七年级学生的基本语文素养进行考察，并对教学进行正确的导向。

2、时间100分钟，满分100分。

3、考试范围：教材部分为第。

一、二、三、四单元，包括四个单元的每周一诗。课外不限。文言文阅读部分课内外结合，现代文阅读部分也课内外结合。

4、试卷难易度：8：1：1。

5、试卷结构与考试内容：一、文言文阅读（24分）：（一）默写，考察教材规定背诵内容（包括每周一诗）的语言材料积累。

题型可以是上下句形式，也可以是理解性默写。（二）课内阅读。考察基本的文学常识、实词的理解和对课文的基本理解。

（三）课外阅读，通过实词的积累、句意的理解以及文章内容的把握，考察阅读能力和课外运用能力。二、现代文阅读（28分）：（一）课内阅读，主要考察学生基础知识、对文本内容和词句含义的基本认识和感受，考察整体把握文章的基本能力。

（二）课外阅读，主要考查学生语言的概括、运用能力。以及对优秀作品语言魅力的初步感受和体验等。三、作文（48分，其中3分书写分）：

（一）综合考察学生的语文基本素养，包括生活感受能力和语言表达能力等。要求学生能记叙自己熟悉的生活，表达自己的感受和认识；运用规范的语言，清楚的表达自己的真情实感。（二）书写与卷面要求：

书写端正，字迹清楚，卷面整洁。

6、可以带《现代汉语词典》。

7、试卷具体比分如下：

8、期望值76—78分。

三）考试情况：

本次考试共有46所学校的7062名学生参加了这次考试，具体情况如下：

二、成绩与经验及分析：

一）答题情况。

试卷得分达到期望值，考得最好的学校获得了均分85.58分的好成绩。文言文部分得分率为85.41%；现代文部分得分率为69.29%；作文得分率为78.13%。

二）答题较好的部分和出得比较好的题目：

1、文言文阅读中，记诵与积累部分考得较好，一共8分，区平均为7.1分。课内文言文阅读也较好，一共8分，区平均为7分。

2、现代文阅读中，课内的语段考得比较好，一共10分，区平均为7.4分。

3、作文成绩也较高，总分48分，区平均为37.5分。

4、第14题：“成语即出于此，请以‘考试’为时空（情景）范围，造一个用上“画蛇添足”的句子；第19题：“请推荐一份你喜欢阅读的报纸。

（要求：写出该报纸的名称、其中一个栏目以及你喜欢的理由。）”第23题：

“这篇**中蕴含着两个谎言，请说说这两个谎言的内容各是什么？‘我’和母亲说谎的原因各是什么？”；第24题：

“在麦当劳中母子巧遇的瞬间，两个人都什么也没有说，你觉得母亲当时会有怎样的感受？他为什么没有当场责怪儿子？”等等题目出得比较好，这些题目具有开放性；能引导学生养成积累的学习习惯，除了课堂上的学习，还要注重课外阅读；根据关键词语，正确地理解、概括阅读内容；引导学生体验、感悟文本等等。

三）分析：之所以这次考试能达到期望值，取得较好的成绩，并得到学生和基层老师的好评，具体来说有如下原因：

1、我区各位七年级语文老师认真学习二期课改和新基础教学理念，教学观念不断更新，教育手段的日益现代化和多元化，以及老师们兢兢业业、乐意奉献精神的体现，在语文教研组老师齐心努力下结出的丰硕成果。

2、学生主动学习，自主发展，较好地掌握了知识，提高了语文素养，个性得到了发展，各方面的能力得到了提高。

3、出题组的3位老师对基层的教学情况比较了解，试卷难易度把握得较好，对课改的有关精神和理念的理解得也较好。特别是双向细目标的制定，以及试卷的多次、反复的修改，使试卷更加完善。

4、负责该学段的语文研训员深入基层，加强了二期课改先进理念的宣传，加强了对基层语文教研组建设的指导，加强了语文教研活动的有效性，加强了对我区语文老师课堂教学行为转变的要求。同步培训班的学习，使基层老师对新教材的教学要求有了较深的理解。

三、教（包括出题老师）和学存在的问题及分析：

一）文言文阅读：

1、“诗句默写”部分，有一定错别字。如：第2题，把“立”写成“力”；把“旁”写成“傍”；第3题，把“拟”写成“似”；第5题，把“赋”写成“付” ，把“怀”写成“杯”等。

2、第（三）题，是本学期课外的阅读，实际上是六年级学过的一则寓言，为了了解学生的回生情况，用滚动考试的形式加以测试，当然，比六年级考试增加了难度。试卷显示这个阅读语段的得分，大大低于本学期课内语段的得分。得分最低的学校，总分8分，平均得分只有4.

9分。第12题：“解释下面句中加点的词”失分较多；第15题：

“这则短文给了你什么启示？”得分率最低。

答题错误原因分析：

1、从出题方面来说，可能有些题目有一定难度。

2、从教师方面来说，①对需要积累的基础知识强调不够。②

对学生在文言文阅读方面的能力的培养还不够。③文言文滚动学习还不够。

3、学生方面来说，不太重视基础知识，积累不够，因此默写。

错别字较多。文言文阅读方面的能力还需要加强。

（二）现代文阅读：

1、第17题：“文中第（3）段用了一连串的数字，请说说这些数字所起的作用。”部分学生回答张冠李戴。

2、第18题：“请你根据这篇文章，说说消息的一个特点。”部分学生不结合具体内容去回答。

3、第21题：“第（4）段中最能表现‘我’内心由于的短语是

学生失分较多。

答题错误原因分析：

1、从出卷者方面来说，个别题目，的确设置了一定难度。

2、从教师方面来说，①随文适时地让学生学习语文知识不够，有些语文基础知识强调不够。②指导学生学习方法不够，平时缺少让学生有效地训练，指导学生课内和课外的迁移能力尚不够。指导学生课外阅读较少。

③强调整体阅读、整体把握，并在语言环境中去理解不够。 ④个别老师在复习时有猜题现象，感到单元有重点与非重点之分。

3、学生方面来说，①有些学生忽视基础知识，积累不够。②

有些学生答题比较机械，不会考虑具体的语言环境，盲目解题等等。③学生阅读能力不够高。有些学生对题意理解不够；有些学生概括、归纳能力不够；有些学生课内迁移到课外的能力较差。

④还有些学生学习方法上存在问题等等。

二）写作。

1、有的学生立意不够，有的学生编造，没有真情实感。写不出。

战胜自我”前后的思想感情。

2、语言上，有的学生语言比较贫乏，写得不够生动、鲜活，有。

的语言组织能力较差，表达能力不强。、

3、在结构上，部分学生不能写出“战胜自我”的过程。详略不分明。有的甚至没有分段。

原因分析：1、从老师方面说，对学生缺少循序渐进的写作指导。例如：

如何审题，如何观察生活和积累素材，如何选材，如何立意，如何发表议论，如何提升语言等等的指导。

2、从学生方面说，缺少对生活的观察，脑中素材缺少。在选材立意方面缺乏能力。分析能力不够，语言表达不够。

还有一个问题，是部分学生小学时养成的不良习惯，考试的作文是靠背好作文获范文来完成的。

四、改进措施：

一）研训员方面：

1、出试卷要考虑到各个层面、层次的学生，尽量避免偏题、避。

免难度较大的题。使考卷尽量切合学生些、科学些。

2、要进一步深入基层调查研究，了解我区二期课改推进情况，了解低年级初中语文教学的现状，分析教学上出现问题的原因，找出对策。

3、进一步关注基层学校教研组建设，进一步指导校本教研活动，使我区每一位初中语文老师，都能在教研组的活动中，发挥作用，并不断进步。

4、加强我区语文教研的三课模式。以提高课堂教学的设计、组织、实施为目的，以备课、听课、评课为基本过程，要有研究的主题，要积累教学的案例。

5、进一步组织学习《中小学语文新课标》、钻研语文教材，明确知识与技能的要求；突出过程与方法的要求；整合情感态度与价值观的要求。

6、加强对基层学校学科教学情况的监控，关注薄弱学校的学科教学，多多帮助和指导。

二）基层教师方面。

1、继续培养学生良好的学习习惯和语文学习的兴趣，激发学生。

学习的热情，充分发挥学生在课堂上的主体作用，关注学生的发展。

2、研究新教材，充分利用好40分钟的课堂，一方面要扎扎实实地落实基础知识，另一方面，要训练学生进行发散性思维，拓展学生的思维空间。

3、加强对学生学习方法的指导，提高学生的阅读能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力，概括和归纳能力，课内和课外的迁移能力。在写作能力上亟待提升。

4、充分发挥集体备课的优势，老师之间互相切磋，互相听课，互相学习，取长补短。

只要大家不断努力，我们的语文必将取得满意的成绩。

2023年11月。

扎扎实实打牢基础千方百计提高能力。

---七年级语文第三次月考试卷分析。

一、试卷板块

七年级语文第三次月考试卷共三大类，即积累运用、阅读、作文。涉及到新课标中四个方面的内容，即识字写字、综合实践活动、阅读和写作。具有以新课程标准为导向，努力体现新课程理念的特点。

试卷共有试题19题，总分值100分，其中积累和运用（包括字正腔圆、文苑集萃、慧眼识“瑕”、看云识天气、以诗为“话”、浓浓亲情）共23分、现代文两篇共30分、课内文言文7分、作文40分。经抽样，各班试卷得分率（％）及成绩优差率（％）如下：

各班试卷得分率。

各班平均成绩及优良差的统计。

二、各题典型答题错误分析。

七年级语文期中考试试卷

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