《梨园英秀》教案。
时间：2023年5月15日。
教材：人音版九年级下册第四单元。
教学内容：一、了解中国戏曲中的锣鼓经及相关的。
二、学唱歌曲《梨园英秀》。
教学目标。一、学会演唱具有戏曲**风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱地用活泼的歌声来唱这首歌曲，并能够给歌曲的演奏统配节奏和动作。
二、通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
三、在学习过程中，感悟梨园**学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
教学重点：一、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
二、歌曲中切分节奏的准确把握。
教学难点：切分节奏的准确把握。
教具准备：多**、钢琴、木鱼。
教学过程：一、导入。
1．师：在漫长的历史进程中，中华民族依靠卓越的勤劳和智慧创造了无数灿烂辉煌的艺术瑰宝，而中国戏曲更以其独特的艺术魅力成为世界戏剧百花园中的一朵奇葩。这是我们的骄傲。
今天老师就要带领同学们走进戏曲世界。让我们先来欣赏几段戏曲唱段，看看同学们知道是哪些剧种。
黄梅戏《夫妻双双把家还》（教师唱）
越剧《梁祝》《红楼梦》
昆曲《牡丹亭》
豫剧《花木兰》
京剧《苏三起解》
2、听辨，连线听到的几段戏曲唱段各属于什么剧种？
3、同学们还知道有哪些地方剧种？（粤剧、汉剧、潮剧、雷剧等）
我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种共约三百六十余种，刚才我们欣赏的只是其中的几种，京剧是我们的国粹，有两百多年的历史。昆剧是一种更为古老的剧种，有600多年的历史，包括京剧在内，很多戏曲都受到昆剧的影响。今天，我们要通过一首歌曲的学习，来了解戏曲的最基础知识，来感受戏曲中独特的韵味，让我们一起来听听歌曲《梨园英秀》。
二、欣赏全曲《梨园英秀》
1、我们聆听这首歌《梨园英秀》，感受哪些地方有戏曲的风格？（第一段落）
2、全曲可分为几个部分。
1）模仿戏曲**与打击乐器的前奏。
2）数板式的唱词，按照一定的节奏说白。
3）吸收了戏曲**的素材。
3、介绍票友，加喝彩声“好”
4、亮相练习。
三、学唱第一部分。
1、听歌曲，在“嘿嘿”的地方加上拍手。
2、听歌曲，在“嘿嘿”的地方，加上拍手并念“嘿嘿”
3、听伴奏，老师唱歌词，学生在“嘿嘿”的地方拍手并念“嘿嘿”。
4、老师唱的歌词，有什么特点，好象模仿什么声音？（戏曲伴奏乐器打击乐发出的声音）戏曲艺术家们在学习打击乐的时候，用象声词来表示戏曲的锣鼓点子，叫做锣鼓经。
5、简单介绍什么是锣鼓经。
师：京剧伴奏打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”，（展示鼓、板、大锣、小锣、铙钹的**）。这些打击乐器统称为锣鼓，它们发出的音响就形成了锣鼓经。
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明。
6、学生练习念锣鼓经：仓才乙才仓。
7、完整的唱第一段锣鼓经。
四、学唱第二部分。
1、听第二部分，主要特点是什么？（说唱）
2、歌词中有哪些是介绍戏曲知识的？
南昆北弋：指南方的昆曲，北方的弋阳腔；东柳西梆：指东部地区的柳子腔，西部地区的梆子腔。
四功是指唱念做打，是演员的基本功；五法指口、手、眼、身、步；生旦净丑是京剧的四个行当，就是人物角色。）
3、教师范唱第二段，用响板伴奏，应用怎样的心情来表现这一段？
感受老师在范唱的过程中有什么变化（力度变化，渐强又到渐弱，也叫喇叭腔）
4、学生逐句练唱。
老师过度：这里用念白来介绍戏曲的一些知识，念白在戏曲中占有非常重要的地位，但是，唱功在戏曲中还是最重要的，下面我们也要来唱一唱。
五、学唱第三部分。
1、同学们注意听老师在哪些地方加了响板？（学生回答）
2、在哪些地方加了伴唱？（学生回答）
3、带学生练习加响板的地方，这是撷取了京剧戏曲中的特点（躲板）。
4、带学生练习加伴唱的地方（四分何止符处念“台台”小锣的敲击声）
5、分组练习，一部分学生唱伴唱（或一个学生打小锣），其他学生唱歌词。
6、随着最后一句的伴唱做戏曲中的亮相动作，先老师示范，再带学生做。
六、完整地唱全曲。
第一部分，加拍手念“嘿嘿”
第二部分，加响板。
第三部分，加躲板拍手，四分何止符加伴唱“台台”。
七、小结。1、这首歌曲运用了戏曲中的哪些素材？
1）戏曲中的锣鼓经；
2）戏曲中的念白；
3）戏曲的常识；
4）戏曲的曲调(躲板）；
2、学习了歌曲《梨园英秀》之后，你有什么感受或者收获？
你对我们中国戏曲是否有话要说？
3、为歌曲《梨园英秀》进行演唱形式的设计及艺术处理， 并在你所在的小组内排练完成。
4、通过这节课，希望同学们对中国戏曲有些基本的了解，还有进一步学习的兴趣，包括京剧在内，中国戏曲不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，同学们可在课外多了解，多听，多看，多学，为宏扬中国的戏曲艺术出一份力。
5、自我评价同学们在这节课的表现怎样？老师的表现怎样？
6、在乐曲声中走台步，离开课室，下课。
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