2019-2020学年七年级语文上册5.22《看云识天气》说课稿新人教。
版。各位评委,各位老师:大家好!
我今天说课的篇目是《看云识天气》。《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文,本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,以对自然界进行科学探索为内容组成。
下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。一、说教材。
看云识天气》这篇课文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。从写作上看:
层次清楚,有纲有目;能抓住云的特点来进行说明;语言准确,运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动形象。二、说学情:
看云识天气》一文,选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云,对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识,初一年级的学生们了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触的说明文,对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜,并且愿意合作,善于合作,乐于**,因此本篇文章学习要多鼓励,告诉他们学习的方法,多引导他们“自主”学习,培养他们的“合作”意识,告诉他们“**”问题的方法!三、说目标。
新课标指出,要以“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”建立立体化的教学,因此,我设定了如下教学目标和教学重难点。教学目标:
1、知识目标:了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪天气的知识;体会本文生动形象的语言特点。
2、能力目标:培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。3、情感目标:培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。重点难点:
考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文,阅读此类文章,学生会无从下手。于是,我决定从文章内容入手,将重点确定为概括内容要点、理清写作思路,把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子,对种类繁多的云可能会眼花缭乱,因此,本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。
四、说方法。
导读法―――创设情景,指导、点拨。当然,学生才是阅读的真正主人,教学是为促进学生的发展服务的。所以,我打算让他们自主学习,用圈点勾画的方法来筛选信息,概括内容要点。
教学中,我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法,为他们今后的语文学习打下基础。五、教具准备。
多**课件三部分(**:创设情景,激发兴趣;**:增加感性认识;图表:提高效率。)六、说教学过程(一)导入。
1.激发兴趣,揭示课题,明确目标。
上课开始,向学生提一个问题“生活当中,同学们是如何得知当天的天气情况?”我再不失时机地插入导语,几句简短的话,吊足学生的胃口,让他们跃跃欲试,顺利地引出课题,解释课题。
二﹚、检查预习,感知课文1.注音:
燚(yì)一霎(shà)间崩塌(bēng tā)峰峦(luán)绫(líng)纱日晕(yùn)2.欣赏课文朗读**,理清文章的思路。(多******)出示问题:
1)、哪句话能概括出云和天气的关系?(2)、文中介绍了几种云,几种云上的光彩。(3)、本文采用了什么结构?
设计意图:旨在扫清阅读障碍,科普文章的学习,主要是让学生获得知识,而知识的获得直接让学生在书上找,培养不了学生的能力,****,学生边看边听,这样可以培养训练。
学生听的能力,也能让学生直观的了解云的情况,并且让学生注意力集中,培养迅速提炼主要信息的能力。)
三﹚、快速默读课文,巩固获得的信息,**质疑,学习如何看云识天气。
过渡:经验告诉我们,什么云往往是天气晴朗的象征?什么云常常是阴风雨雪的预兆?
1.出示图表,自主学习,完成晴天云简表和完成雨雪冰雹云层变化简表。2.机动部分:自学完成光彩和天气情况简表。
设计意图:这一环节通过完成图表的过程,了解各种云的特征,重点训练学生抓住内容要点,筛选信息的能力。了解云的特征可以从三方面入手:
一是摘录关键词语,二是根据具体描述进行概括,三是联系上下文进行归纳;在掌握了这一阅读方法的基础上,学生自学完成**,进一步训练这种阅读能力。“云的光彩”部分作为机动内容处理。)
四)朗读优美句子,感受生动活泼的语言:
学生找出自己认为优美的句子,接着老师用多**打出一个优美的句子作为范例分析。
设计意图:本文虽是一篇科普文章,但文章语言却生动形象,运用了大量的比喻句,排比句,农谚,把云的千姿百态描绘的栩栩如生,学习时自然少不了从语言上来品味。此环节重在鼓励学生自主学习,感受本课语言特色,对生动活泼的语言现象作一个初步的了解。
在此过程中,教师有的放矢进行指导,让学生了解一些令文章语言生动起来的方法,为自己今后的写作服务。)
五)拓展思维,激发**热情:
由课内学习向课外学习延伸,首先让学生调动日常生活积累,说说自己熟悉的天气谚语,并谈谈对它的理解,让学生知道天气影响着我们的生活,从而了解看云识天气的意义及其局限性。﹙六﹚总结:
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明。
文,作者写得非常生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。
七)拓展作业:
设计一个**,记录你在一周内观察到的云的情况,试**天气的变化。(整体思路:从课前预习,到课堂学习及课后作业,紧紧围绕“重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容要点,提高学生搜集筛选信息的能力”这一主线展开。
)七、说板书。
在教学过程中,“板书”可以起到提纲挈领的作用,通过“板书”让学生一目了然,知道课文的主要内容,所以“板书”也是一个很重要的环节,不能忽视!但板书不可过多,要简洁明了!附:
板书设计。
看云识天气。
总云招牌天气。
卷云卷积云积云高积云。
形态。卷层云高层云雨层云积雨云分。
光。彩晕华虹霞。
总看云识天气的意义及其局限性。
七年级上册《看云识天气》优秀教案
教材分析 看云识天气 是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系 不同形态的云和天气的关系 不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此显得层次清晰,条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。学习目标。1 知识与能力目标 领会运用比喻的妙处。2 ...
人教版七年级语文上册第《看云识天气》教学设计与反思
课题人教版初一语文上册第四单元的第二篇课文 看云识天气 作者及工作单位丹凤师范学校杨定生。教材分析。这是一篇科普文。作者朱泳燚老师从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰,层次清楚,能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美,运用了比喻 拟人 排比等修辞方法把云写的生动形象。学习本文时,应让学生...
人教版初中语文七年级上册 《看云识天气》教案
学习目标。1 理清文章的思路,概括课文内容要点。2 领会运用比喻的妙处。3 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。要点点拨。看云识天气 是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系 不同形态的云和天气的关系 不同光彩的云和天气的关系。学习过程。一 预习检测。1 给加点字注音...