书包》教学设计。
富水镇中心小学方瑜。
教材分析】《书包》是湖南美术出版社下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物**，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
设计理念：】
本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
学情分析：】
五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
教学目标】
知识与技能：
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：
学习用“整体---局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：
发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴---书包。
现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
教学重点、难点】
重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体---局部”的绘画原则。
教学、学法】
教法：本节课通过“**欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
教学准备】
教师：美术书、书包实物、课件、彩笔、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、彩笔等。
教学过程】一、出示谜语，导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
生答：书包 。
设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，我们和老师一起来欣赏各种各样的书包。
、讲授新课
1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）
各种书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）
学生讨论。—功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。
2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？（教师出示自己拿的书包）
—书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书）
设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。）
3、它都有哪些特殊功能？
—侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣···
4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？
—为了更方便我们的使用。
5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？
设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。）
6、小组研究（课件出示）
仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。
你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？
设计意图：互相启发创作思路）
7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。
设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）
3、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：
先勾出外形轮廓---按照结构特点，在添画细节，逐步深入刻画。
四、学生创作
1、展开你的丰富的想像力，设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示，并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结：
同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
板书设计：】
书包的结构。
1、书包箱体。
2、背带。3、外部装饰。
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