藁城市岗上镇杜村小学张欣茹。
一、教材分析：本单元中，李明和他的妈妈，以及jenny和danny一起乘火车前往北京。本课主要是通过他们在火车上发生的故事来让同学们复习行为词汇、食品以及其他词汇。
教师在新授本课时可以通过复习、提问、设置真实情景来表演等环节来复习过去所学词汇。本课内容与大家生活息息相关，让学生在熟悉的环境中去学习英语、运用英语，从而提高英语交际能力。本课可以在老师引导师范下自行对课文进行描述和改造，发挥学生的想象力和创造力。
二、教学目标：★知识与技能：1复习并掌握一些食品的名称及定冠词的用法。
2掌握的some的用法。
3会灵活运用句型：what would you like ?
would you like some / a /an…?
4会用以上句型以及以往学过的句型在特定情景中编写会话。
情感态度价值观：通过谈话这种学生喜欢的方式调动起学生的学习兴趣，在情景中提高英语交际能力和会话水平，在学习知识的同时学会礼貌待人，尊重并关心他人，从中体会积极的生活情趣。
过程与方法：以情景教学为主，通过“任务型”教学途径，采取以学生为主体的小组合作学习以及自制课件等多种教学方式进行教学。★重点：
aim难点：4★学具：radio、a flag with“best waiter”、two oranges、a dish
三、教学流程step1class opening and greetingt: good morning ,boys and girls!ss:
good morning, miss zhang .t: what time is it now?
ss: it’s 10 hungry now .（故作饥饿状）who is hungry ?
ss:iam./i’m hungry .
/me, see something delicious !look,where is it?出示课件---lotsofss:
it’s a big in a storet:can you find some snacks? a snack is a little food to eat.
让勇敢者来说出图s1:yes,i can .i can find a donut,a humberger,a hot dog...
中的一些食物。s2: i can find an orange,some…提醒学生在 it please ,class.
前应用定冠词 ss look at another screen(a restaurant)出示课件---at:where is it ? it’s a can you find in the restaurant?
ss:somechicken/dumplings/fish/meat/noodles/rice/pizza/师尽量鼓励学生多vegetables.说，并给予肯定。
对t:you are clever !do you like these food?
说错的同学给予纠ss:yes, we do.正，但时刻注意不要打击回答问题学生step2 talking的积极性。
1)let the sdudents look at the food in the would you like?ss:i would like…t:
would you like some…?以竞赛的形式练习ss:yes,pleas.
/ no,thanks.对话，激发学生积极让一名学生扮演饭店里的服务员，与全班学生一起练习以上对话，性，提高参与热情。提醒学生大家将选出“best waiter”推选出“best waiter”（as the player acts out the dialogue ,he should take a dish将写有“bestwaiterin hishand .
then walking to some ss to practice the的小旗送给他 chang another player.)2）在表演过程中学生会遇到an a的用法及some grapes .t需讲解。
让学生举例说出用定冠词an和a的单词，师板书：
an orange /apple /egg a sandwich/hamburgur/dount/hot dogstep3 quick and .ask one
s to eat quickly and one eat ss learn“quick”and肢体语言加实物演“slow”
示，形象直观，记忆。
深刻。ask one
s to eat quickly and one eat ss learn“quick”and
slow”朗读课文是可采step4 reading
playthetape .用多种形式：先自。
由读—分角色读together.
齐读，教师注意step 5 play a game
1)将全班分为四人一组，假设其中某个人过生日，大家为他（她）准纠正其错误发音。
备一个party
t:nowlet’教师根据课本提party ?now,i give you some sentences ,you can accord to the炼主要句型出示sentences make a dialogue with your friends .
给学生，一边问一。
would you like ?边出示课件打出。
问题 you like some /a/an...i h**e ..don’t know what i want to eat!
a /an ..
学生四人一组根据句型编一个课本剧，想想如何开聚会。)
2)ss show their play .
3)sing“birthday song”for a rest .step 6 exercisea用a an填空。1．i h**e __egg. _donut.
3．would you like __orange ?
通过练习巩固所b按要求填空。
1．学知识，检测学生 not ( 掌握水平。c连词成句。
1．not am hungry i
what you to would i like don’t
teacher checks the answers.（指名让学生回答并出示答案。）
课后反思：新课标的理念强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。在本课第一个环节，师生亲切交谈，稳定学生情趣，使学生们能够尽快地融入到课堂中来。
并且利用课件形象、直观的让同学们复习以前所学单词。为接下来的对话做铺垫。在展示成果环节给学生发小红旗激发学生们的参与热情，增强他们的自信心。
通过表演的形式使同学们感受学英语的乐趣，让学生乐学、乐于用。在将第三部分之前教师让学生来**aan及some的用法，是为下面的编对话扫除障碍。学习一门语言需要不断的听、模仿、而后运用并掌握。
通过跟读——朗读加深对课文内容的理解。在编对话的过程中教师要适当给予学生提示和帮助。当然，在小组编对话之前，师需设置特定情景，以次来刺激学生的求知欲和兴趣。
在整堂课中，教师应以表扬、鼓励贯穿始终，并时刻尊重学困生，在知识上注意对他们加以引导，及时给与肯定，提高他们的学习热情。教学背景：
在英语越来越重要的今天，学习英语几乎成为一种社会风气，英语的含义已经远远超过了它是一种语言、一门学科，它甚至代表了一种能力。因此对教育而言它的地位自然越来越重要。在我所任教的学校早已将其作为主要科目来对待。
但是对小学生们来说，最厌烦的无疑与死板的说教。因此，我们一直在探索教小学英语的方法，以便使我们的英语课堂更加丰富多彩、气氛活跃。其实，就我个人而言，我觉得学英语最重要的是语境，而这恰恰是我们最缺少的。
学生们平时很少用英语来交谈，哪怕是学过的句子或最简单的日常用语也很少用，在农村家长懂英语的也极少，这就需要教师充分利用每一节英语课，精心设计贴近学生生活的情景，利用游戏、歌曲、课本剧等多种多样的形式激发学生的**心理和表现欲望。为学生设立自由交流、民主发言的平台，把课堂还给学生，让课堂活起来，学生动起来。
最近读了杜郎口中学的教改经验，觉得很受启发，杜郎口中学在内外条件均无任何优势可言的情况下，硬是走出了一条路，彻底改变了传统的课堂教学模式。作为英语老师更应该学习这种改革精神，突破传统的教育方法，以人为本，努力探索有利于学生发展的英语教学之路。
小学英语五年级第六册第五课教学设计
藁城市岗上镇杜村小学张欣茹。一 教材分析 本单元中，李明和他的妈妈，以及jenny和 danny 一起乘火车前往北京。本课主要是通过他们在火车上发生的故事来让同学们复习行为词汇 食品以及其他词汇。教师在新授本课时可以通过复习 提问 设置真实情景来表演等环节来复习过去所学词汇。本课内容与大家生活息息相...
五年级第六单元第五课时
grade five unit six in a nature park 主备人 赖锦珊。审核人 朱惠莲。复备人 一 教学内容。第五课时b.let s talk let s try let s play c.let s check 二 教学目标 a.能听懂，会说句型 are there 及答语 ye...
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