苏教版小学五年级下册数学《圆的面积》教学设计。
课题圆的面积。
课型。新授。教学课时。
授课时间。1、在数学**活动中，使学生经历猜想、计算、讨论、归纳等数学活动的过程，自觉运用等积变形、转化等数学思想和方法**圆面积的计算。
教学公式，发展空间观念。目标2、在推导公式的活动中，培养学生的观察、比较能力和初步的推理能。
力；充分体验数学图形的美妙变化，培养学生兴趣，培养学习信心。3、在具体生活情境中，能应用圆面积计算公式解决生活中的实际问题。
感悟。知识结构图。
转化。圆的面积。
推导。长方形。
应用。教学重点：学生在数方格、动手操作的过程中感悟并推导出。
教学圆的面积计算公式。
重难点教学难点：学生将圆转化为长方形并发现转化前后两个图形。
之间的关系。
学生已经掌握了圆的基本特征和圆的周长计算公。
学习。起点**。
学情分析。学习困难**。
式，并具有了将研究图形转化成已学过图形的来推导出面积公式的思想。
学生通过数方格感悟圆的面积与它半径平方的关系，并能将圆转化成已学过的图形发现转化前后两个图形之间的关系。
教学具准备。
8等份、16等份和空白圆，纸板，多**课件。
圆的面积。数方格曲转化直长方形的面积=长×宽。
圆长方形。板书设计。
3倍多一些割补平行四边形圆的面积=πr×r
平移三角形旋转梯形s =πr
呈现现象。教学反思。
归因分析。改进措施。
第课时）步骤教学流程课堂调控。
师：同学们过生日都要吃生日蛋糕（出示两个蛋糕**），根据你们的经验，放这两个蛋糕的圆形托盘的大小一样吗？（课件出示托盘）
生：不一样。师：什么不一样？
导入生：大小不一样。
师：圆形托盘的大小指的是什么？生：圆的面积。
师：圆的面积就是圆所占平面的大小。（课件闪烁）今天我们就一起来研究圆的面积。
板书课题）一、初步感悟：
1、课件出示：书103例7图。
让学生观察图中的圆与正方形有什么关系？
2、猜倍数：
师：现在请你猜一猜，圆的面积是这个正方形面积的几倍？为什么？
教师出示课件演示。
3、验证猜测：
师：到底是不是3倍多一些呢？我们现在用数方格的方法来验证一下。（课件出示字正方形的面积、圆的面积）
师：图中每一小格表示1平方厘米。你知道正方形的面积是多少么？
原来我们数方格的时候，不满一格算半格，这里有两格特别接近满格，（课件闪烁）我们数的时候安满格计算。
通过数圆的面积，得到整圆的面积，然后把**填完整。
学生填表、计算，汇报。
小结：通过数方格的方法我们得到了圆的面积是它半径平方的3倍多一些，想知道圆的面积到底是多少，看来还需要知道圆的面积的计算公式。
二、推导公式：
1、复习原来推导平面图形面积公式的过程。
2、通过转化推导圆的面积（1）学生想办法试一试。
重难点突破。
2）学生动手操作，推导出圆的计算公式。①学生小组合作剪拼圆，汇报交流8等分的16等分的。
师：每份的弯曲度？底呢？（生：越来越直了）
想像一下，如果把圆平均分成100份，200份，随着平均分成的分数越来越多，拼成的图形越来越接近（长方形）（简直就是一个长方形）
仔细观察，拼成的方形与原来的圆有什么关系？生答，师板书。
师：长方形的面积=长×宽，所以圆的面积就等于πr×r，用字母表示圆的面积的计算公式就是s=πr
小结：刚才我们把圆转化成了近似的长方形，推导出圆面积的计算公式s=πr，圆的面积就是它半径平方的π倍，π的近似值是3.14，看来和我们刚才数方格得出的3多倍一些是一致的。
师：要计算圆的面积，必须知道什么？（生：半径）
教学拓展。有兴趣的同学课后可以把圆转化成其它我们学过的图形看看能否推导出圆的面积计算公式。
今天我们通过数方格的方法知道了圆的面积是它半径平。
总结方的3倍多一些，有运用了转化的思想推导出了圆面积的计算方法，运用圆的面积公式，还能解决生活中的一些实际问提升题，课后可以试一试，下节课我们来交流。
课堂练习设计。
计算两个圆形托盘的面积。
r=20厘米。
d=20厘米。
强调：先算半径的平方。
必做。作业设计。
选已知以圆的半径为边长的正方形的面积为100平方做厘米，那么这个圆的面积是多少？
书105页练一练。
苏教版五年级下册数学《圆的认识》教学设计
圆的认识 教学设计。执教者 李双林。教学内容 苏教版小学数学五年级下册第93 94页的例1 例2 例3和练一练。及练习十七的第 题。教学目标 1 让学生在观察 操作 画图等活动中初步感受并发现圆的特征，知道什么是圆的圆心 半径和直径，会用各种方法画圆。2 体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解...
苏教版五年级下册数学《圆的认识》教学设计
生 可能是画圆时，圆规的脚移动了。师 不动，怎么画出圆呀？生笑。生 是装有针尖的脚动了！师 那你得说清楚呀。同学们，你们觉得，针尖所在的脚能随便动吗？生 不能！一动，画出的圆一定会咧开嘴巴。师 你试过？生 是的！我失败过好几次呢。师 经验之谈呀！看来，用圆规画圆时，针尖得固定，这是宝贵的经验。还有其...
苏教版小学数学五年级 下册 《圆的认识》教学设计
苏教版小学数学五年级 下册 圆的认识 教学设计。江苏省昆山市淀山湖中心小学校段杰。教学背景 随着现代教育技术的发展，多 课件已成为课堂教学不可或缺的一项工具。特别是小学数学课堂，学生已经不能满足于传统的 一支粉笔一块黑板 的模式，他们想要的是更精彩更联系生活的知识。多 课件就可以实现这个愿望，它能使...