学习必备欢迎**。
线和角。教学内容：九年义务教育课本五年级数学第二学期p76教学目标：
1、通过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和区别；2、能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角。教学重点：复习线和角的知识点，并能够进行分类。
教学难点：用学过的数学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学准备：课件，小教具。
沃尔玛超市。
一、创设情景。
1、出示示意图。
740车站。
江桥小学。2、师：这是老师上午走得路线，在这幅示意图中你看到了什么？生1：看到了角；生2：看到了线。
生活中处处有数学，今天这节课，我们就来复习平面图形中有关线和角的知识。课题：线与角的复习与整理。
二、复习整理。
一）直线、射线和线段1、小组讨论；2、汇报交流；3、课件演示。
根据线段、射线、直线的图形填表。
名称线段。备注：链接，课件演示）射线。
备注：链接，课件演示）
图形。联系。
特征有两个端点，可。
以度量。ab
备注：链接，课件演示）acba
b直线。
备注：链接，课件演示）
a4、再次观察示意图，问怎样的路线走最短？
第1页。沃尔玛超市。
学习必备欢迎**。
5、生：两点之间线段最短。（课件演示）
6、小结：列表法是我们整理数学知识时常用的方法。线段和射线是直线的一部分；把线段的一端无限延长，就得到一条射线；把线段的两端无限延长，就得到一条直线。
练习。1、选择题。
1）线段有（）端点，射线只有（）端点，直线（）端点a、没有b、一个c、二个d、三个（2）一条（）长8厘米。a、线段b、直线c、射线。
3）从一点可以引出（）条射线（备注：课件演示）a、一条b、两条c、四条d、无数条3、判断题。
1）射线没有端点。（）2）两点之间线段最短（）（3）直线比射线长。（）
二）同一平面内，两条直线的位置关系。
过渡：请同学们闭上双眼，如果在一张白纸上，画两条直线，可以怎样画？1、教师出示多种位置关系，让学生辨析自己想的，引出我们研究直线的位置关系是在同一个平面内。
根据两条直线位置关系进行分类。
2、在学生进行分类的基础上，对以下图进行分析。（1）引出它们都是“相交”的位置关系（2）引出互相垂直。
c当两条直线相交成直角时，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另。
b一条直线的垂线。a
dc（3）引出互相平行（6）（1）（4）（3）
小结：在同一平面内，垂直于同一条边的两条边，我们就说它们是互相平行。平行可用符号//表示。b
a3、练习。d填空题。
第2页。
学习必备欢迎**。
1）两条直线相交成（）角时，这两条直线叫做互相垂直。
2）数学课本相邻的两边互相（），相对的两边互相（）。判断题。
1）不相交的两条直线互相平行。( 课件演示）（2）平行线之间的距离处处相等。（）课件演示）下图中，哪条直线与直线d互相垂直？哪两条直线互相平行？
cdeab（三）角。
过渡：两条直线互相垂直构成了一个直角，那角又是怎样形成的呢？
1、一点（o），和从这一点（o）出发的两条射线（oa和ob）所组成的图形叫做角。
记作： ∠boa（∠aob ）或∠1（如下图演示）b
2、角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成。（课件演示）问：角的大小与什么有关？1
oa根据角的图形填表。
名（）（称角）
角角的度数范围。
）（角）角。
）角。图形。
3、练习。写出锐角、直角、钝角、平角与周角之间的关系，用“>”表示。
1）锐角（）直角（）钝角（）平角（）周角。
2）2平角（）周角2直角（）1平角4直角（）周角。
第3页。学习必备欢迎**。
判断题。1）大于90度的角都是钝角。（）
2）角的大小与两边张开程度有关，与边的长短无关。（）3）用一个10倍的放大镜看一个10度的角就是100度。（）仔细观察，你有什么发现？
1三、全课小结。
2知识之间有着千丝万缕的联系，由直线我们想到同一平面内两条直线的位置关3
系，由射线我们想到角，由线段我们又可以想到它围成的平面图形。教学反思：
第4页。
五年级下数学教学设计方程沪教版
方程 第一课时 教学目标 1 能解ax 2 b a x b 2 c类型的方程2 初步体会利用等量关系分析问题的优越性教学重点和难点 重点 能解ax 2 b a x b 2 c类型的方程难点 初步体会利用等量关系分析问题的优越性教学 教学平台。课前学生准备 课堂练习本教学过程 课前准备 1 2x 8 ...
2019五年级下数学教学设计方程沪教版语文
方程 第一课时 教学目标 1 能解ax 2 b a x b 2 c类型的方程2 初步体会利用等量关系分析问题的优越性教学重点和难点 重点 能解ax 2 b a x b 2 c类型的方程难点 初步体会利用等量关系分析问题的优越性教学 教学平台。课前学生准备 课堂练习本教学过程 课前准备 1 2x 8 ...
沪教版五年级下册数学教学设计行程
行程应用题 练习课 教学内容 五年级数学第二学期 试用本 复习 行程应用题。教学目标 1.能根据题意分清行程应用题中是相遇问题还是追及问题。2.能借助线段图分析这二类问题的等量关系，正确列出方程或算术法解决实际问题。3.通过对几种常见变化的行程问题的层层练习，提高学生解决这类问题的能力。教学重点 根...