武汉市光谷第四小学五年级英语教学规范。
五年级英语在义务教育阶段小学英语教学体系中起着夯实基础的作用。要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，并巩固已有的知识架构，掌握一定的词汇和最基本的语法知识。因此，五年级英语不仅是对所学知识的强化，更重要的是为六年级乃至初中的英语学习奠定英语语言能力基础。
一、 教学进度。
根据《义务教育阶段国家英语课程标准》，本学期教学共60课时，制定五年级英语上学期教学进度规范如下：
本年级英语教师要遵循以上课时规范，按进度教学上课，尽量做到各班进度一致。每单元结束各班英语教师要集中核对进度，各班教学进度不得超出或滞后两课时以上。每月底常规检查，教研组长应对年级各班进度做统一检查，以保证教学的有序进行。
二、 调动学生策略。
为调动学生英语学习的积极性，本学期举行以下活动：
1. 通过小组合作，攻克疑难问题。首先引导学生进行小组协商、交流、讨论，然后让学生表达独到见解。
通过这种生与生的合作与沟通，学生就会不断吸纳、反思、批判自己对疑惑问题的看法，从而找到解决疑惑问题的不同侧面与途径，产生对知识新的洞察。
2. 举办英语趣味竞赛活动。根据教学内容组织单词大王、书写达人、我爱记歌词等，及时表扬优秀学生，激发学生学习兴趣。
3. 拓展学生英语学习时空。充分利用白板等校园音像资源，为学生定时**纯正地道、原汁原味的视听内容，如英文歌曲、原声影院等。
4. 课堂教学小结，知识提炼升华。引导学生进行小结，教师在此基础上提炼本课知识体系，最后要求学生运用“调动学生学习积极性的策略”设计一篇教案。
三、 学生学习规范：
1、提高课堂学习效率
课堂是学习的主要途径，课堂学习效率是学习成败的关键。为提高课堂学习效率必须做到：①预备铃响，准备开始上课。
②听课要积极动脑思考，思维要始终与教师保持同步。③上课思维要集中不能开小差，更不能与其他同学闲谈。
2、课堂学习要有高标准、严要求。高标准、严要求是提高课堂学习效率的前提。
自我要求越高、越严，大脑单位时间内接受的信息越大，知识理解的就越深刻。
3、课堂巩固
对教师布置的巩固练习要认真做，认真听老师讲评。
四、 教师行为规范：
1. 备课。
教师备课应严格按照教学大纲的要求，全面、深入地钻研教材。要根据学生的情况安排教学内容，视不同课型撰写出教案或提纲。要处理好前后课程的衔接和重点难点的讲解，做到深入浅出，严格按教学进度授课。
教师要刻苦钻研业务，要积极参加教研室集体备课和教学研究活动。不仅研究教师的教法，也要研究学生的学法。
2、授课。1）教师应自觉提高教学艺术，因材施教。教学内容的讲授，应采用启发式，加强对学生思维方式和创新意识的培养。
注意对学生学习方法的指导，给学生留有思考、钻研的余地。防止满堂灌或照本宣科，加大课堂教学的信息量，较全面地反映本学科最新的科研成果。
2）教师应注意学习和借鉴国内外先进的教学方法和经验。要积极运用现代化的教学手段提高教学效果。
3）教师要按教学要求适量布置课外作业，并认真进行批改和小结。
4）教师授课时，语言表达要清晰、准确。板书要设计合理，书写要规范化。
3、作业。1）作业布置。
作业要求。作业形式要多样，作业内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视学生书写能力的训练，难易适度，并注意分层要求。
课堂作业。以全区统一使用的《课堂作业》为主，英语作业本（分层作业设计，解决重点单词、句型）为辅。
自选作业。可分口头、书面、思考、观察、调查等，力求能启发学生思维、培养学生综合语言运用能力，培养学习兴趣。
2）作业批阅。
批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。作业做到及时批改，批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，提倡个性化的作业批改方式，给予温情评语。
3）作业管理。
检查方式。课堂作业全批全改，自选作业学习小组交流检查。
规范作业习惯，作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、书面整洁，养成自我检查的良好学习习惯。
优秀作业展评。每月开展一次优秀作业展评，发布在班级博客或qq共享中。
五、 教学质量检测与评价：
教学质量检测要及时跟进，循序渐进，具体做法如下：
1. 教师每天批改学生作业，及时对作业**现的问题进行讲解。出现的个别问题面批个别辅导，出现的共性问题进行全班知识回炉。
2．教师每周对学生英语学习情况进行一次反馈。及时表扬学习进步的学生，明确指出其进步所在；温情鼓励学习困难的学生，指出有待改善之处。
3. 每个单元结束进行一次单元检测。检测试卷由年组老师综合意见、轮流命题；并及时进行质量分析。抓住问题，确定改进措施。尤其是不及格学生，要加大补习力度。
4．学期中、期末进行知识梳理与模拟测试，并与年组教师交流，制定整改措施。
5．每两个月要对学情进行归纳分析，参加以备课组为单位的学情分析会。
六、 教学研究与总结：
1.教师每节课后要及时进行教学小结，针对本节课的得失撰写教学反思。
2.每两月进行一次教情分析会，并与年级组教师交流。
3.学期末结合教学实际情况撰写教学工作总结，做到有实例、有思考、有措施。
4.每学期读一本教育教学专著，并认真归纳日常教学案例，总结教学经验，撰写一篇教学**。
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