五年级英语下册ReadandWrite教学反思

发布 2023-04-18 08:24:28 阅读 1774

五年级英语下册read and write 教学反思。

昨天有幸在xx中心学校五年级一班执教了一节任务型教学课。非常感谢各位老师的帮助和鼓励,以及各位专家的点评;也很感谢五年级一班同学的积极配合。课是上完了,可是我的心里还是在想着这件事,久久难以忘怀,各种思索涌上心头。

这些年,任务型教学越来越受到大家的追捧,在教学中实施后的结果也很理想。新课程标准也“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进**感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。”

我对“任务”的理解就是做事。在做事的过程中,让学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态.学生之间的交际过程也是一种互动的过程。在完成任务的进程中,学生以“意义”为中心,尽力调动各种语言的和非语言的资源进行“意义”共建,以达到解决某种交际问题的目的。

完成任务的过程催化了学生自然的和意义的语言应用,营造了一个有利于学习者语言习得和内化的支持环境。

而我的这节课似乎偏离了这个方向,表现在:

1、不是以意义为中心,而是以操练某种意义不大、甚至是无意义的语言形式为目的。如生词honey/interesting/sweet things的操练上,似乎就没有多大意义。

2、任务的焦点是不是解决某一交际问题。有些交际不是是具体的、贴近学生生活、学习经历,未能引起学生的共鸣、兴趣和激发学生积极参与的欲望。

3、教学过程中,设计的有些任务未能得到有效地实施,如let’s chant(其任务目的是复习旧知)。

4、评价过程有,但激励性语言不多,也不够丰富。评价结果未能呈现,最后学生的感觉可能就是这节课白忙活了。这对学生们以后的英语会有不利影响,因为他们成功的喜悦感没能得到满足。

5、课本资源未能充分利用。如课本插图,就能很好地帮助学生猜测一些生词如honey等的意义。

6、课堂上,我的情绪始终没有释放,没有激情,在这种情况下,学生的情绪也难以被调动。

以上是我上完课后想到的一些不足之处,在听了专家、教师点评后,我整理归纳了一下以后我在设计、组织教学活动时应该注意:

1、活动要有明确的目的,注重学生学习、思考、体验的语言习得过程并具有可操作性。

2、活动要符合儿童的心理特征和认知规律,考虑到他们的学习发展区。

3、活动要有利于语言知识的学习和语言综合技能的提高,同时使学生的思维能力得到发展。

4、活动要以学生的生活经验或生活实际为出发点,以意义为中心,引导学生从语言知识的涉入向语言的实际使用过渡。

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