五年级阅读与习作训练十六。
新型材料阅读。
一）信息与观点。
材料一]西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：
圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
材料二]中国的节日同样魅力无限，悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！
阅读练习]1、用简练的语言说说你从上面的材料中获得了哪些信息。
2、在各种文化交织的今天，你觉得中国人应该过洋节，还是不应该过洋节？
我的看法。我的理由。
二）对比鉴赏阅读。
甲]雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 （罩冒笼飘）着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着suō 带着lì 。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
乙春夜喜雨。
杜甫。好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
阅读练习]1、[甲][乙]两文所选题材相同，都是写 ，但体裁不同，[甲]文是 ，[乙]文是 。
2、在[甲]文括号内的四个字中选一个填入横线上；并根据拼音把汉字写在后面的横线上。
3、[甲]文写“春雨”“像牛毛、像花针、像细丝”，这里用了三个比喻来比喻同一个本体。这三个喻体，作者是把它们看成具有共同点的东西，用来反复强调春雨的某种特点呢，还是把它们看成是具有不同点的东西，从不同的侧面表现春雨的多种形态呢？谈谈你的看法。
看法： 理由：
4、[甲]文中一个“逼”字，将变成了主动者，把青草写成了有灵性的事物，语言形式上形成了的修辞手法。[乙]文中运用同样修辞手法的句子是。
5、[甲]文描写雨的特点用的词是乙]文描写雨的特点用的词是。
6、[甲]文作者笔下的春雨图，由于立足点与景物的距离远近不同，清晰度也不同。请把下面的表示景物与观察距离的词语连接起来，形成对应关系。
a.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 a.远处。
b.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 b.较近。
c.黄晕的光，撑伞的人，稀疏静默的农舍。 c.近处。
7、[甲][乙]两文共同写出了两位作者之情。
三）名著片段阅读。
刘备下拜说：“久闻先生大名，如雷贯耳。两次前来拜访，不得一见。
己留书信，不知先生读过没有？”孔明说：“南阳野人，疏懒成性，蒙将军几次前来探望，没得相见，不胜惭愧。
”二人叙完礼，分宾主而从。童子献茶。
孔明说：“我看了信，足见将军忧国忧民之心。但恨我年幼才疏，恐怕回答不好将军的问题。”刘备说：“水镜先生、徐元直二人特地向我举荐了你，望先生不要嫌弃我，能给我以指教。”
孔明叫童子取来一幅图，挂在常中，对刘备说：“这是西川五十州地图。将军欲成霸业，（ 让占天时，（ 让占地利，将军可占人和。
先取荆州为根据地，后取西川建基地，以成鼎足之势，然后可图中原。”
刘备听了孔明这番话，胸中豁然开朗，想不到孔明未出茅庐己知三分天下，真是万古之人比不上他！刘备再三恳求孔明出山相助。孔明见刘备心意虔诚，只好叹道：
“将军如此厚爱，我不得不殚思竭虑去辅偌啊！”
第二天，孔明便随刘备等奔新野去了。后人有诗赞曰：
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
阅读练习]1、根据意思写成语。
1）比喻人的名声很大。
2）形容原来不明白，一下子领悟了。
2、在文中括号内填上合适的方位词；在横线上填上合适的人名。
3、请分别用一两个词概括下列人物的特点。
5、在你积累的诗句中，表现“忧国忧民”的诗句有哪些？试写出两句来。
6、读了这个故事，你一定还想了解它的前因后果。请你围绕这个故事，至少提出有助于阅读这部书的三个问题。
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