目录。第一课理解句子的内涵：
第二课概括文章的主要内容。
第三课概括文章的主要内容
第四课辨析文章的叙述顺序。
第五课写人记事类文章的阅读。
第六课写景状物类文章的阅读。
第五天。第七课简单说明文的阅读。
第六天。第八课真题模拟训练。
第一课理解句子的内涵。
方法指南：1,、抓住句子中的关键性词语。
2、联系上下文来推敲句子的内涵。
3、思考言外之意，理解句子的含义。
4、分析句子的修辞手法，理解句子的含义。
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
典例剖析。他要感谢那只手。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯一个**棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗。
这是你的手老师孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( 还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、 文中有这样一句话：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。”请联系上下文，谈谈你对句中“非凡的意义”的理解。
2、 这篇充满人情味的散文写出了自己明白的道理，就是。
高效训练。家乡的小河。
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
中午的小河真是活泼极了。
傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。
这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。
家乡的小河啊，你真美。
实战演练。1、文章第1自然段和第8自然段在全文中各起什么作用？
2、在第2自然段中用“ ”画出描写小和动态的句子，用“~~画出描写小河静态的句子。
3、读第3自然段，这段文字是围绕哪句话写的？那个词是重点词？
4、文中哪个句子揭示了这篇短文的中心，请写下来。
第二课概括文章的主要内容。
方法指南：1、 段意合并法 2、要素串联法 3、问题概括法 4、标题追溯法 5、内容借助法。
万能公式：1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
概括全文的主要内容的答题模式：谁---为了什么---做了什么---结果怎样。
典例剖析。在校长室里。
今天上午放学时我把同班同学李凯打得鼻孔出血，下午就被林老师带到校长办公室。
在校长室里，林老师怒气未消，他对校长叙述我平时如何放肆，上课如何违反课堂纪律，作业如何马虎应付，成绩如何糟糕透顶，昨天刚偷李凯的钢笔，今天又把人家打得鼻孔出血……站在一旁的我叉着腿，偏着头，一副无可救药的样子，把林老师气得直喘气，他对校长说：“校长，黄小豆的事交给您处理了，我建议让他停学反思！我还有课先走了。
”校长点点头。我用“仇恨”的目光望着林老师消失在校长室门口，等待校长威严的判决。
你就是黄小豆？”语气很温和。
我点点头，心想：校长真是明知故问，我黄小豆是学校五年级的调皮大王捣蛋鬼，全级有名的“双差生”，谁会不认识？
来，擦把汗。”也许是天热，也许是紧张，我已是满头大汗。校长拿了一张纸巾递给我，那是一张洁白的飘着淡淡清香的纸巾，但是我没有接。
校长笑了笑，拿着纸巾帮我擦起汗来，先是额上，脸上，然后是脖子上，她轻轻地擦，细细地擦，动作轻柔得如同我那慈祥的奶奶。擦完汗，她还帮我正了正衣领，理了理头发。我偷偷地瞥了瞥那头花白的短发，觉得平时严肃庄重的女校长此刻是多么亲切。
校长静静地盯着我，许久才问：“你为什么打同学？”
他偷了我的钢笔！”
嗯？”校长惊奇地问，“你说什么？”
李凯偷了我的钢笔！”我恶狠狠地说。
刚才林老师不是说你偷了李凯的钢笔，还打了他吗？”
不，钢笔是我的！是我妈妈买给我的！”说到“妈妈”两个字时，我的眼泪已迸发出眼眶，我咬紧嘴唇，硬是不让它掉下来。
究竟是怎么回事？能告诉我吗？”校长把我拉到她身边，让我坐下来。
想不到“犯了严重错误”的学生还能坐下来，而且是在校长室里！我的眼泪再也不听使唤，吧嗒吧嗒地往下掉，心中的委屈终于像打开闸门的河水奔涌而出……
前天，是我的生日，已经和爸爸离婚的妈妈难得来看我，并送我一支漂亮的钢笔，叫我要好好学习，我答应妈妈一定要为她争气。但昨天下午我的钢笔就不见了，我急得发慌，后来我发现坐在我后面的李凯铅笔盒里有一支跟我的一模一样的钢笔。我问他那是不是我的，他支支吾吾说是在学校小卖部买的。
我问他花多少钱，他又答不上来。我怀疑他偷了我的钢笔，便到小卖部一问，阿姨说她根本没卖这种笔。回到教室，我一气之下从李凯手中夺过我的钢笔……
那可是我妈妈送给我的生日礼物呀！校长，这支钢笔对我来说是多么重要啊！”我抽泣着说。
校长帮我擦去泪水。关切地问：“后来呢？”
昨天上午放学时，李凯到老师办公室去，说我偷了他的钢笔。”
老师信了？”
李凯是学习尖子，是老师心目中的好学生，再说，我以前曾偷过同学的文具，老师也就信了他的话。把钢笔叫给李凯，还把我狠狠地训了一顿！今天来上学，我一见李凯那得意劲，恨不得立即把他揍一顿消消气。
好容易挨到了放学，我就……”
明白了，明白了。”校长把我搂在怀里，“孩子，老师错怪你了，我替他向你道歉。他呀是个新老师，他太年轻了。你能原谅他吗？”
其实老师挺关心我的。是我自己不争气，总闯祸惹他生气。”我说的可是实话。
傻孩子，你为什么不向老师表白这一切呢？走，咱们这就去找老师和李凯，把宝贵的东西要回来。”
校长拉着我的手，走出校长室。啊，校长的手好温暖，我感到我已经把心爱的钢笔和母爱握在手里了。
1、 这篇短文是围绕什么来写的？主要讲了一件什么事？
2、“走，咱们这就去找老师和李凯，把宝贵的东西要回来。”这句话中“宝贵的东西”指的是什么？
高效训练。攒钱。
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。
她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”
我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
2.结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？
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