可能性。
开展游戏验证猜想。
一）、师生游戏、初步验证1、教师示范掷：
在投影仪上，教师掷，大家观察，一名学生统计，初步感知结果。师：从现在看来，是老师赢了，这个结论大家同意吗？
引发学生质疑，只有老师掷，结论没有说服力，激发学生再次验证）2、分组掷：
四人一组的组长掷一次，学生统计结果，板书黑板，再次感知结论。
游戏双方。教师）
学生）赢的次数。
合计。质疑：通过两次投掷，你有什么发现？为什么老师赢得次数总是那么多呢？是因为参与的人数太少吗？（形成认知冲突，激发学生全员验证）（二）组内轮流掷、再次验证：
想知道其中的奥秘，还必须我们自己来验证。1、分组轮流掷：
四人一组，轮流掷，组长记录每次投掷结果，填写在记录单（一）上。横线上的数据表示掷的“和”，和是几，就在几的上面用彩笔涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
小组汇报：观察你们统计的结果，从图中你发现了什么？（学生展示自己的统计图）
学生1：我们组掷出的和是6的次数最多，6最先涂满。
学生2：我们组最先涂满的是7，不过我们发现和为的次数也比较多。
学生3：我们组掷出的和为2和12的特别少，2涂了一次，12一次也没有掷出来。
学生4：我们和他们的发现差不多，但我们掷的和中3和11也特别少。……
教师：那其它组的同学，你们的发现和这几位同学一样吗？（一样）通过全班同学的投掷，我们就会发现掷出的和是有规律的。
谁来说说。学生：掷出的和在靠近中间位置的次数较多，而靠近两端位置的次数。
较少。（如果学生答出，应鼓掌奖励）3、归纳总结：
大家真是太伟大了，通过自己的**，发现了其中的规律。刚才有的组一次12也没有掷出来，是不是说不可能掷出12呢？（不对，我们组就掷出了12，只是出现的次数较少）。
重新比赛一次，你们会选择和为几的一组？
人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计
教学内容 人教版小学数学五年级上册教科书第98 99页及相应练习。教学目标 1 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2 根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。3 让学生经历猜测 试验 观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作...
人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计
教学内容 人教版小学数学五年级上册教科书第98 99页及相应练习。教学目标 1 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2 根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。3 让学生经历猜测 试验 观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作...
小学数学五年级《可能性》教学设计
可能性教学设计。教学目标 1 懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的 2 知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能性的 3 培养学生的表达能力和逻辑推理能力 教学重点 体验事件发生的等可能性 教学难点 会用 可能 不可能 正确地描述事件 教学准备 多 教学过程 一 情境引入。1 导入 今天老师...