数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计

课题概述：冀教版数学五年级下册第八单元《统计》第四课时。

教学目标：1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。

2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；

3．培养观察、分析；操作和实践的能力。

教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。

教学过程设计：

一。情景引入。

同学们，你知道我国现在人口总数量是多少吗？（13亿多）。我国共进行了五次人口普查，请看我国五次人口普查统计表及统计图。

板书课题：折线统计图。

二。读统计图。

现在我出示的这张统计图，同学们观察一下，与上一张统计图有什么异同。

补充课题：复式折线统计图。

三。引导画法。

演示绘制方法（通过对已经合成的复式折线统计图的逐步完善，进行标题、图例的讲解说明，突出各部分的作用。强调复式折线统计图的画法。）

四。练习运用。

根据所学知识完成课后练一练。

组内讨论：复式折线统计图的优势。

表示多种数量。

方便地比较各种数量的多少和发展变化趋势。

教学内容分析：通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。

使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法。体验数学和生活的联系以及数学的价值。

学情分析：因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。

可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力，在教学时适当安排贴近学生现实生活的生活素材作为学习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发**兴趣。

重新制定教学目标：

知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。

过程与方法：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单**。

情感态度与价值观：体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报刊、电视等**中有意识地获得一些数据信息。