教学设计。
教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
彩塑动物。1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。
2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。
教学重难点。
重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。
难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。
课前准备教学流程。
导入课程。不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？
课堂发展。1、观察与发现。
看一看：民间彩塑用什么材料制作的？
种繁多，制作材料庞杂，功能多样。
激发孩子们对民。
cai多**光盘。
师生活动。欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提问：
设计意图感受彩塑花色品。
比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有间艺术的兴趣，提高孩什么不同？
说一说：民间彩塑有什么特点？
比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在**？
说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、**与想象。
如何将动物的形状概括成一个或几个基本。
子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学流程师生活动设计意图。
课堂发展。形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？
想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？
准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。
并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？3、分享与评价。
创设“合作创作”的情景。欣赏作品；分享共同劳动的成果。
艺术创作。课堂评价。
德育（环境教育）
渗透内容。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
引导学生从造型、品种、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学。
生自评、他评。
感受中国民间彩塑源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
板书设计教学后记。
彩塑动物。造型、品种、颜色。作业。
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二年级美术上册第7课美丽的叶子教案岭南版
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年岭南版美术八年级上册第7课《图形 联想 创意》教案1 x
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