《地球“变脸”之谜》教学设计。
教材分析。本课针对“是什么引起了地貌的变化”这个目标，提出自己的猜想与假设，然后搜集、整理资料，形成结论，并制作物理模型来帮助理解地貌变化过程，认识到人类保护地貌的严重意义。
学情分析。火山、**、风化等是地球上的自然现象，对于我们的学生来说，基本上是谁也没有经历过这样的场面。如果仅靠书本上仅有的几张**，尤如纸上谈兵索然无味，远远不能达到预期的教学效果。
而网络课中不仅可以向学生提供丰盛的**资料，还有一些**动画，加上最新的一些新闻资料和数据等，更能让学生增添身临其境的感觉，使学生对引起地貌变化的原因有了真切的体会，所以这是一节适合网络教学的课。通过形象的感知后，让学生制作火山爆发模型解释自然现象就比较简易操作了。
学习目标。1.知道地貌变化的主要原因。
2.会设计并解释火山模型。培养学生对科学的求知欲，发展学生的空间思维能力。
3.通过学习，让学生意识到地球与人类的密切关系，增强保护环境的意识。
教学重难点。
1.通过了解地貌变化原因，培养学生对科学的求知欲。
2.会制作火山爆发模型，培养学生的空间思维能力与创造力。
评价任务。1.认识地貌变化的主要原因。
2.会制作火山模型。
教学准备。多**课件；黏土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、醋、勺子、毛巾、桶等。
教学过程。一、回顾导入。
1.什么是地球的脸？（指名回答）
2.自地球形成以来，地貌并非一成不变的。比如：上节课我们学习的雅丹地貌，谁能回忆一下它的形成原因？（指名回答）
师：简单说来，雅丹地貌原来是一个大的湖泊——后来因为当地气候干涸（内因）——经过风雪雨水的侵蚀（外因）最终才形成了现在：黑色的砾石沙海、黄色的黏土雕像，凹凸错落，形状各异的雅丹。
在这过程中，风雪雨水才是改变雅丹最初面目的最严重原因，大家同意吗？那么，还有哪些原因能改变地貌呢？今天我们接着学习地球变脸之谜。
（板书课题）
二、猜想假设。
猜想和假设是迈向科学的第一步，一起猜猜是什么引起了地貌的变化？（造成地貌变化的原因有：火山爆发、**、风……）
三、收集资料。
1.造成地貌变化的原因。
自然因素：风、雨水、**、火山……
人为因素：人造梯田、修建水库、植树造林、乱砍滥伐……
2.反思与评价。
我做过哪些保护地球的事情？
四、模型与解释。
1.教师演示实验。
2.学生分工合作制作火山模型。（课件出示制作模型的步骤）
先准备好工具和材料。
用黏土将饮料瓶埋起来，使它们像一座锥形火山。
把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状，倒进瓶子里，最后倒白醋。
实验结束后算帐桌面。
3.师巡视，并作指导。
4.展示模型，并抽生解释你制作的模型的过程（教师拍照，通过**展示解释其制作过程）。
五、课堂小结。
我们这个星球太美了，由于受到自然因素与人类活动的多重影响，同时又太简易破碎了，因此，我们只有从小做起，从小事做起，共同呵护我们生存的家园，还天空一片洁净、还大地一片绿色。
板书设计。地球“变脸”之谜。
外因：岩石、陨石、河流、人类活动……地貌变化的原因。
内因：火山、**、地壳运动……
火山形成的过程：岩浆→压力→冲破地壳→喷涌而出。
教学反思。本课开始让学生回忆上节课所讲的雅丹地貌，知道雅丹地貌形成的严重原因是风雪雨水的侵蚀，进一步加深学生对地貌变化原因的理解，并为之后地貌变化的各种原因打下意识基础。
制定研究计划是本课的重点。首先，我们要猜想和假设地貌变化的种种原因，例外的学生有各自的答案。接着我讲解研究计划如何制定，给了学生一个大致框架。学生通过合作来完成。
在有了研究计划的制定轮廓之后，我又补充了课本上的资料，加上了自己知识的补充和理解。我首先讲解了书上的**，告诉学生**上方大段的文字其实是对**的总结。然后，让学生自己阅读，有不明白的地方再向我发问。
通过火山爆发的模型及解释和相关短片，来了解火山爆发对地貌的影响。充分发挥了模型和影像资料的补充作用，强化地貌变化原因知识的理解。
通过这样的设计及师生交流的课堂教学氛围，既鼓励了学生继续不断自主学习探索新知识点的学习能力、学习积极性和学习兴趣，同时在师生和生生的交流中，通过另外的学习途径和方式让学生学到更多的知识和内容！
但这堂课在实际操作过程中又有欠妥之处，比如注重了火山爆发模型的冲击效果，忽略了实验的严谨性，实验材料的介绍和步骤不够详细。
五年级科学上册教案《地球大“变脸”》大象版
地球大 变脸 教学设计。教材分析。本课通过搜集资料 制作模型等活动。知道地球表面是在不断变化的，了解一些典型地貌的特征及其演化过程。学情分析。地貌变化是巨大而漫长的历程，学生难以理解，由于局限，学生不可能亲眼看见，甚至没有听说过有些地貌，致使他们感到学习内容比较枯燥，难以接受。五年级的学生已经掌握了...
五年级科学上册教案《地球“变脸”带来的》大象版
地球 变脸 带来的 教学设计。教材分析。本课主要目标是认识地貌变化给生物 人类和环境带来的好处与坏处，知道主要的能源矿产 金属矿产及其提炼物的名称。学情分析。地貌在变化过程中，对生活在地球上的人类和其他生物产生了很大的影响。这些影响有有利的一面，也有有害的一面，本课引导学生科学 正确地认识地貌变化带...
五年级科学上册5 3《地球“变脸”之谜》教案大象版
地球 变脸 之谜 一 教学目标。1 通过搜集 分析资料得出结论。2 会运用模型解释地貌变化的主要原因。二 教学重点。能通过搜集 分析资料得出结论。三 教学难点。运用模型解释地貌变化的主要原因。四 教学准备。粘土 托盘 饮料瓶 小苏打 面粉 红墨水 水 勺子 白醋 玻璃棒 手套 塑料盆。五 教学时间。...