大象版五年级科学下册《我像谁》教案设计。
教学目标。1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。
2）让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。
3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。
教学过程。一、设疑自探。
导入新课。1．游戏。
出示一位同学的妈妈或爸爸的**让其他同学猜猜看是哪个同学的妈妈或爸爸。
2．师：你们是根据什么来猜出是这位同学的妈妈呢？（长相特征）那么你的长相比较像谁呢？今天我们就来学习《我像谁》”
板书课题。根据课题提出问题。
相机板书同学们提出的问题。
预设：我为什么长的像我的父母？
二、解疑合探。
学习新课：第二知识点（遗传）
1.同学们，老师昨天让你调查了自己与亲人的长相特征。谁来说说自己是怎样进行调查任务的？（看眼睛、脸型、鼻子、身材、胖瘦、酒窝等）
2.学生汇报（可以随机展示孩子们的调查记录表）
3.同学们都出色的完成了调查任务，那么在调查的过程中你有什么发现呢？能否跟大家交流一下？
4．学生带**到讲台前用幻灯边讲解边展示。
5．师总结：“同学们的调查真仔细！同学们，我们从不同的方面对家人进行了调查，发现自己和亲人之间有着许许多多的相似之处，那么你们知道这种现象叫什么吗？
（学生可能会说出“遗传”）那么什么是遗传呢？”
6．小组讨论什么是遗传，用自己的话先说说遗传的定义。
7．出示遗传的定义。
科学卷研究表明，子女总是与父母保持着相似的特征这种现象就是遗传。
8．既然我们已经知道什么是遗传了，那么请同学们思考一下遗传会带来什么作用呢？
遗传能让物种保持相对稳定，便于人类的识别和物种的延续。）
9．小组讨论，汇报。
10．你们还知道有哪些因素来自遗传呢？
师小结：遗传因素还包括你未来的身高、体重、体形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。
第二知识点（变异）
1．既然我们是在遗传的基础上延续下来的，那么我们和自己的亲人是不是都长得一模一样呢？（不是）有哪些不一样的吗？谁来说一说。
2．找同学带**用幻灯片作对比的方法到讲台前汇报。
3．那么这种现象叫什么呢？
4．生讨论汇报给出猜想。
5．师小结：科学家说世界上找不到两片完全相同的叶子，说的就是“变异”。
6．出示变异的定义。
子女与父母存在着某些差异，有的甚至还十分明显，这种现象就是变异。
7．你认为变异有什么作用呢？变异和遗传是什么样的关系？除了人类存在遗传和变异的现象，其他物种有没有变异的现象呢？
8．学生讨论作出回答。
9．归纳总结：变异是建立在遗传的基础之上的。变异可以使同物种之间能够相互区分，能让我们生存的世界丰富多彩。
10．出示：各种动物及人的**，让学生区分并加深印象。
11．完善教学：**课件**：遗传和变异。
12．总结遗传和变异的重要性：在咱们生存的世界里，每种生物都有他们各自的生存特征和价值，这些都和遗传变异离不开，可以说，没有遗传就没有物种的延续，有了变异世界才会像现在这样丰富多彩。
三）拓展练习：
1．父亲是单眼皮，母亲是双眼皮，孩子可能是（
2、下列谚语说明什么生物现象？
种瓜得瓜，种豆得豆。
虎父无犬子。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
一树结果酸甜各异。
一猪生九子，一窝十个相。
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