小学五年级上册习作7的教学反思。
平时我们在指导学生写作文时，经常发现学生会没人没事可写，没情没感可发。教育家叶圣陶也曾指出：“胸中不先有一丝情感，单有一个题目，而要动手写文章，我们有这样的动机吗？
没有。即没有一丝情感，写作的动机便无从发生。”可见，对生活的情感，是引起学生作文的真实动机。
所以，我们做教师的，应该要注意激发学生的写作情感。在教学实践中，我们形成了一些共识，就此谈几点粗浅的体会。
今天的作文课上，我可以用表演的方式再现生活情境，引导学生围绕教材中提供的四个题目去回忆、去感受、去描述；借助语文的语言艺术创设情境，让学生思考、体验；还可以组织丰富多彩、生动活泼的活动，让学生仔细观察、亲自体验，让学生在欢乐的气氛中写出文笔流畅、情感丰富的文章。习作课上，我讲了温馨的故事和美丽的传说激发了学生的联想和表达的欲望，让大家都有话想说。习作时，我没有多作指导，学生便能把心中所联想到。
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的情景和自己的心理活动结合起来，写起文章来具体，有情有感。
为了让习作的效果更好，课后我还把写得好的学生习作在班上读一读，可以让其他学生得到启发，更重要的是在于激励学生永葆写作热情。这样，学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦。更能促进他们去阅读，去学习更多新的知识，写出更多有新意的文章，对提高学生的习作水平有着长远的意义。
小学五年级上册习作7的教学反思。
平时我们在指导学生写作文时，经常发现学生会没人没事可写，没情没感可发。教育家叶圣陶也曾指出：“胸中不先有一丝情感，单有一个题目，而要动手写文章，我们有这样的动机吗？
没有。即没有一丝情感，写作的动机便无从发生。”可见，对生活的情感，是引起学生作文的真实动机。
所以，我们做教师的，应该要注意激发学生的写作情感。在教学实践中，我们形成了一些共识，就此谈几点粗浅的体会。
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今天的作文课上，我可以用表演的方式再现生活情境，引导学生围绕教材中提供的四个题目去回忆、去感受、去描述；借助语文的语言艺术创设情境，让学生思考、体验；还可以组织丰富多彩、生动活泼的活动，让学生仔细观察、亲自体验，让学生在欢乐的气氛中写出文笔流畅、情感丰富的文章。习作课上，我讲了温馨的故事和美丽的传说激发了学生的联想和表达的欲望，让大家都有话想说。习作时，我没有多作指导，学生便能把心中所联想到的情景和自己的心理活动结合起来，写起文章来具体，有情有感。
苏教版五年级上册习作7教学设计
教学要求 1 根据教材提供的题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。2 培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。在我们学过的课文中，有不少感情真挚 文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶，懂得做...
小学五年级语文教案《习作7》教学设计
教育资料 小学五年级语文教案 习作7 教学设计。同学们，大家都知道我们实验小学建立了一个网校。学校专门为我们同学开设了一个习作天地，只要你愿意都可以投稿。学校还想培养一批网络管理员来管理这习作天地。刚才我们薛教导说要从我们五 3 中挑选一些同学作为重点培养对象。大家有信心当选吗？不过光有信心还不行，...
小学五年级上册习作教学总结
习作教学总结。五年级上学期。东莞镇中心小学。五年级习作总结。五年级二班的学生，他们对写作都具有浓厚的兴趣，经过一学期的努力学习和强化训练，全班同学的作文能力有了不同程度的提高，达到了较好的水平。特别是有的同学对写作有了比较厚的功底。但总体来看他们的作文水平和能力各不相同，有的学生已经能够写出内容比较...