pep小学五年级上册英语。
unit three what would you like?
授课教师：蔡沛珊。
一．教学内容lesson 1:a. let’s learn a. role-play
二．课时目标。
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what would you like to eat / drink?”，i’d like …”
3. 能完成“role-play”部分的任务。
4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
三．教学重点。
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“what would you like to eat / drink?”，i’d like …”
四．教学难点。
能完成“role-play”部分的任务。
五．教学准备。
1. 教师准备多**课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生人物头饰。
六．教学步骤。
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you.
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
t: what are these?
ss: they are …
t: what’s your f**ourite food?
ss: my f**ourite food is …
step 2 .preview
1. 教师用多**课件出示以前学习过的食物单词**，全班学生说出相应的汉语。
2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
s1: what’s your f**ourite food?
s2: my f**ourite food is …
三、新课呈现与操练。
1. a. let’s learn
1) 教学新单词。
师生对话。
t: what do you like, chinese food of western food?
ss: i like …
t: some like chinese food and some like western food. what western food do you know?
ss: .t: today let’s learn some popular western food.
教师使用简笔画的方式依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图形，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。
t: do you know what english people like to drink? they like to drink tea.
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
2) 教师拿出食物**，与学生进行对话，如：
t: what would you like to eat, s1?
s1: i’d like …,please.
t: here you are. what would you like to eat, s2?
s2: i’d like …,please.
3) 第一次**教学录音，全班学生跟着录音读。
4) 第二次**教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2. a. role-play
1) 教师请两位学生站起来示范读对话。
2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
四、巩固延伸（consolidation & extension）
1. 句子接龙。
把全班学生分成五个小组，每组的第一位学生问第二位学生：“what would you like to eat? ”第二位学生说：
“i’d like …”并问第三位学生“what do you like to eat?”，以此类推。
2. 课堂练习——选择与其他不同类的选项：
a. sandwich b. teac. hamburger
a. saladb. fishc. ice cream
a. teab. water c. tofu
a. cokeb. juicec. salad
3. check the answer ① b, ②b, ③c, ④c
五、（1）课堂小结（summary）
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
2）布置作业（homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3. 自己设计一个四人聚餐需要点菜的菜单。
六．板书设计。
unit three what would you like?
sandwich salad hamburger ice cream tea
what would you like to eat / drink?
i’d like …
教学反思。本课时主要是学习新单词：sandwich、hamburger、salad、ice-cream、tea,我通过简笔画的方式呈现这些单词，在学生在**的时候形成直观的视觉画面。
在练习环节设置了小游戏来增加学生的感知以及快速记忆的能力，在扩展环节使用**车的方式让学生在句式中去应用这些新单词，结合生活实际说出自己想要的食物和饮料。对话中的语句what w ould you like?和回答i’d like …是学生之前学过的内容，教师充分利用这组回答将以前学过的食物表达和本课的新单词进行结合，让学生有很好的衔接的过程。
不足的是教师的语速过快，在讲课的过程中没有根据学生的反应和接受能力进行适时调整，导致部分同学并没有完全掌握其准确的发音。在遇到本课的非重点生单词order教师忘记解释其意思，导致学生在操作中重复提问其意思。后续的课程需要不断提高教学能力和课程细节布局能力。
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