2019-2024年一年级品德与生活上册北风吹，冬天到1教案鄂。
教版。单元目标：
1．情感与态度：通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。
喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。
2．行为与习惯：初步养成健康生活的良好的卫生习惯和生活习惯。养成尊重长辈、礼貌待人等良好习惯。
3．知识与技能：在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。
了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。
4．过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，体验如何使用不同方法获得信息。能尝试进行小观察、小实验等**性活动，在活动中学会与他人合作交流，共同分享活动成果。课时安排：
第12个主题：2课时第13个主题：2~3课时第14个主题：2~3课时总课时：6~8课时。
12北风吹，冬天到。
主题目标：1．观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2．了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。3．培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。教学重点：
引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。教学难点：
了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。活动时间：二课时。
第一课时。活动内容：冬天到了活动准备：
1．教师在活动前收集冬天动植物过冬的**或资料，准备有关冬天的音像资料。
2．学生在课前收集动植物过冬的小故事，各种**。了解冬天到来时，人们服装衣着的变化，野外、街道、生活环境有什么变化。活动过程：
1．谈话导入：冬天到了，你们发现了哪些变化？
教师应通过启发性的谈话，引导儿童亲身感受、发现周围环境中冬天的痕迹，了解冬天的特点。
2．小组竞赛：找一找冬天在**？
学生四五人为一组，在组内互相交流自己找到的冬天的特点，然后组织小组竞赛。个小组通过比赛的形式，比一比谁找到的冬天多。可以根据当地情况选择观察对象，如花草、昆虫、动物及人们服装的变化等。
3．吟诵儿歌：利用教科书上的关于梅花的儿歌，让学生歌唱、吟诵，并鼓励儿童收集、吟诵有关冬天的儿歌、古诗。
4．小小画展：举办“美丽的冬天”个人小画展。让学生自由绘画、自由想象，鼓励学生相互点评，还可试着把教室布置成一个美丽的雪花世界。活动拓展：
1．课后开展水仙花种植活动。
2．在爸爸妈妈的带领下，到动物园参观，了解动植物是怎样过冬的。
第二课时。活动内容：不一样的冬天活动准备：
1．教师课前制作小导游挂牌。
2．学生收集各地冬天不同景色的**，并准备画纸、画笔、树叶、果实等。活动过程：
1．**欣赏：祖国各地的冬天景色。
通过电视、光盘、**、**等帮助儿童开阔视野，了解东北吉林、安徽黄山、海南三亚等。
地区的冬天景色，感受欣赏不同地区的冬天，让儿童了解难以直接看到的各地冬天的不同景色。
2．小导游介绍：可采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍该地冬天的景色。
3．画一画，贴一贴：把自己看到的、感受到的、想象到的冬天用彩笔画出来，也可以采用树叶、果实粘贴的形式，表达自己对冬天是情感和理解。
4．作品展示：让学生自由地把作品展示出来，并引导学生用语言描述自己笔下的家乡的冬天，进一步激发他们对冬天、对家乡的热爱之情。活动拓展：
1．小小气象员活动：布置学生自制笔记本，每天记录气象情况，感受气温变化。
2．举办“冬爷爷在我身边”作品展示会。附送：
2019-2024年一年级品德与生活上册北风吹，冬天到2教案鄂教版。
第12课北风吹，冬天到。
教学目标：1.观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2.了解祖国各地不同的冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。3.
培养学生观察自然、探索自然的兴趣。教学重难点：
1.引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。2.
了解祖国各地不同的冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。课时安排：1课时课前准备：
cai课件。活动过程：
活动一找一找：冬天藏在**？
一、教师出示cai圣诞老人主页面：同学们，你们看这是谁呀？今天圣诞老人要和大家玩一个游戏，大家想玩吗？
好，游戏开始：这个游戏叫“找冬天”。当人们送走秋天，圣诞老人就悄悄地把冬天藏在许多许多地方。
如果大家把藏着的冬天找了出来，圣诞老人就会把一份神秘的礼物送给大家。
二、（先引导学生在自己和别人身上找）师：冬天会藏在**呢？
预设一：学生立刻在服饰上找出冬天，进入“挑战赛”。）看到大家都抢着要说，老师想向你们挑战，谁敢和老师比一比？
有的同学在自己和别人身上找到一两个藏着的冬天，有的找到三，四个，还有的找到五，六个。我呀：从头到脚，从里到外找到了十个，谁比老师找得更多？
（“挑战赛”中指导生活：天冷注意衣物的添加）
预设二：4—5名学生说后，才涉及服饰话题）：能在自己身上找到冬天，你真细心！
看看圣诞老人是不是把冬天藏在了每个人的身上。（**cai①圣诞老人说：藏好了，藏好了，我把冬天藏在了每个人的身上。
看谁能在自己身上找到藏着的冬天？）谁来展示自己身上藏着的冬天？（提炼冬季特征，板书：
北风吹，冬天到）进入“挑战赛”。
预设三：7—8名学生说后，还未涉及服饰话题）：咱们悄悄看圣诞老人还把冬天藏在哪儿？**cai①。谁在自己身上找到了冬天？进入“挑战赛”。
预设学生答案：冬天藏在厚厚的帽子里，毛绒绒的耳套中，长长的围巾里，厚厚的手套中，冬天。
藏在贴身的保暖衣里，密密的毛绒衣和毛绒裤中，暖和的小背心里，冬天藏在厚实的棉袄，羽绒服中，还藏在厚厚的棉袜，棉靴，长长的皮靴里。）
三、（然后引导学生在室内找冬天）：我输了！我输了！你们在自己和别人身上找出了这么多藏着的冬天。
接预设一）：不过圣诞老人是把冬天藏在每个人的身上吗？我看看，**cai①。那我还能在室内找到冬天呢！我还要和你们比一比！
接预设。二、三）：不过我还能在室内找到冬天呢！我还要和你们比一比！
师：（在窗玻璃上哈气）看到了玻璃上的水汽了吗？在夏天咱们是看不到这么有趣的现象：
因为夏天气温高，冬天气温低，空气里的水遇冷在窗玻璃上凝成了蒙蒙的水汽，咱们还能在上面画画呢！四、（引导学生在室外找冬天）。
师：同学们还在哪些地方找到了冬天，我们来回顾一下。（**cai②：
同学们在校园里找冬天的情景。）冬天藏在校园里的什么地方？（点3---4个学生说，小结用什么方法找到了冬天：
如看、听……）
师：谁能不用嘴巴说，而是用自己的动作表演给大家看：冬天藏在**，我们观众就来猜：你表演的是什么意思？
师：同学们表演得真有趣，我也想参加一个，好吗？表演梅花给学生猜，欣赏cai③：梅园美景。
师：大家还在校外找到了冬天的，我们一起来回顾一下，**cai④校外找冬天的情景。
活动二比一比：不一样的冬天。
师：我们已经从许多许多地方找出了藏着的冬天，听听圣诞老人会对我们说什么呢？（出示cai⑤同学们真棒！
我把冬天藏了起来，你们却从很多地方找到了冬天，看来难不倒你们呀！）那请你快把礼物送给同学们吧。（出示cai⑤好吧，我就带大家到祖国各地去玩一玩吧，飞啦！
）这个问号是一个考大家的问题：屏幕上每张**是什么季节呀？（学生回答后出示cai⑤哈哈，终于把你们考倒了。
其实大家看到的景象都是冬天。从北到南，我国各地冬天的景色是不相同的，因为我国实在太大了，所以冬天来的时候，北方已经是冰天雪地，南方却是温暖如春。在祖国的最南方，甚至没有冬天。
）所以聪明的候鸟---小燕子，大雁都飞到南方过冬。
南方旅游景象或⑦北方旅游景象。师：不过，你要做些什么准备再去南方（或北方）过冬呢？
（引导学生根据气候不同，作好不同的准备）。
师：如果哪一天冬爷爷把雪花送到了咱们校园，我们就继续开展下一个活动《冰雪世界乐趣多》，让我们共同期待下节课的到来吧！
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