人教版一年级语文下册棉鞋里的阳光教学设计

发布 2023-04-13 07:56:28 阅读 2303

棉鞋里的阳光》

教材分析】棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景,通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老爱幼的好风尚,让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈。

教学理念】、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学**为基础,大力提倡自主、合作、**的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。一年级学生在起步阶段,更应从小培养学生的这种自读自悟、合作**的学习习惯。

、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关心学生的内心感受,注意培养学生有正确的情感态度。

、使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受,让学生在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说,在自读自悟中主动**中认识生字、读懂课文。

教学目标】、认识“棉、照”等13个生字,会写“妈、奶”等6个字。

、正确、流利、有感情地朗读课文。

、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

教学重点】认字、写字和自读自悟课文。

教学课时】两课时。

第一课时。教学目标〗

、认识“棉、照”等13个生字。

、正确、流利地朗读课文。

、能读懂课文,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

教学过程〗一、谈话、激趣导入。

同学们,大家都有一双胖乎乎的小手,你用你的小手为家人做过那些事?(学生各抒己见)

好,看来大家都是家长的好帮手。今天,老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文,你就会知道他哪些方面值得你学习。(板书课题:棉鞋里的阳光)

兴趣是最好老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,因此,联系生活实际导入,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲。

二、读文、识字。

、提出自读要求:

读准字音。读通句子。

标出自然段。

明确读书的要求,对于一年级的学生来说很重要。这样,有利于学生养成良好的读书习惯。

、出示本课要认的生字:

学生自由选择生字,并进行读字、组词、读句子。

运用自己喜欢的方法独立识字。

自由找学习伙伴,共同分享识字的乐趣:

小组成员互查、互帮、互学。

、检查识字效果(过关测试):

第一关,我会读:

棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好。

第二关,我会连:

合睡收脱 棉衣棉被眼睛午觉。

鼓励学生以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行安排,扩展了学生的词汇量。

三、多读感悟。

、这篇课文有几个自然段:

让学生用手势表示。

、读课文:你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。

、读了课文,你明白了什么?是从哪儿读懂的:

学生各抒己见。

、读了课文你还有哪些不明白的地方?(自由质疑,尽量让学生互相释疑、多读释疑。)

、在理解课文的基础上,有感情地朗读课文。(形式要多样化)

打破了传统“串讲”的形式,让学生自主阅读为主,自己能读懂的,教师就不要多讲,充分让学生自读感悟、让学生自主学习。

四、发出倡议、延伸学习。

、说说小伙伴哪些方面值得你学习。

、号召性语言激励学生做长辈的小帮手,学会关心他们。

培养学生的语文实践能力,教师适时倡议,引导学生将获取的知识运用于课外、社会,从而使学生有了时时、处处学语文的意识。

板书设计〗棉鞋里的阳光。

阳光。小峰关心奶奶。

棉鞋。第二课时。

教学目标〗、进一步有感情地朗读课文。

、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。

教学过程〗一、朗读指导。

、说说通过上节课的学习,你知道了什么?

、读读自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。

、小组比赛分角色朗读课文。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此,在整个阅读中,教师要创设多种情景,让学生以主体参与的角色体验课文、读好课文。

二、巩固识字。

、以小组比赛的形式读。

、认读本课的生词。

、自由选字,给字找朋友。

采用多种形式使学生与生字见面,提高识记的能力。

三、指导书写、重在激励。

、出示生字,读一读。

、看一看、分一分、想想怎样学比较好?

渗透分类识字的方法)

、逐字练习,落到实处:

指导第一组“妈、奶”:

学生试写感悟、交流体会。

教师指点:女字旁中的“提”,书写时不能超过“撇”。

“乃”字的第一笔是“横折折钩”。

教师根据学生的书写情况示范指导,学生练写:

看一看:看清每一笔在田字格中的位置。

练一练:学生认真书写。

引导欣赏:自我欣赏。

组内欣赏。集体欣赏。

指导第二组“放、收”:

学生观察,说说相同的地方。

教师指导反文旁的写法。

学生描红、练写、再欣赏。

指导第三组“午、合”:

学生独立描红书写,说说自己的发现。

根据学生的练习情况组织欣赏。

引导学生看范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。学生学会主动观察、细心书写,让学生自我欣赏,他会有一种成功感。

四、教师进行随机评价性总结。

2023年小学语文一年级下册《棉鞋里的阳光》教学设计版

新人教版小学语文一年级下册 棉鞋里的阳光 教学设计。教材简析 这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。老吾老,以及人之老 幼吾幼,以及人之幼 人人都有年幼之时,也有年老之日。奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和 贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进...

人教版小学一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学设计

棉鞋里的阳光 教学设计 一 谜语导入,激发兴趣。1 师 同学们,今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语,相信你们肯定会喜欢。课件出示谜语 看得见,摸不着,白天有,晚上无,晴天有,阴天无,万物生长全靠它。谜底是。学生举手回答,信心倍增猜谜底,教师及 价学生 你们真是一群聪明的孩子,同时屏幕打出谜底 太阳...

一年级下册语文同步练习棉鞋里的阳光人教版

人教版语文一年级下册第二单元第7课 棉鞋里的阳光 同步练习。1 看拼音写词语。m m n i n i zh n w f n hu sh u q 答案 妈妈 奶奶 中午 放回 收起解析 分析 从字的结构上划分,妈 奶 放 收 是左右结构 起 是半包围结构。中 午 是独体字 回 全包围结构。点评 要求学...