最新人教版小学数学一年级上册。
名师精品说课稿、教案。
教学目标]1．知识与技能：初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法；培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
2．过程与方法：学生经历数数活动，通过观察等探求活动，初步建立数感。
3．情感、态度与价值观：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点]1．教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，正确数数。
2．教学难点：使学生学会数数的方法。
教学准备]课件、数字卡片。
教学过程]一、了解学生数数情况。
1．同学们，你们会数数吗？谁愿意给大家数数？
生 1：我会 1 个 1 个地数、…
生 2：我会 2 个 2 个地数、…
生 3：我会 5 个 5 个地数、…
生 4：我会 10 个 10 个地数、…
生 5：我会倒着数数、…
2．揭示课题。
同学们数得真不错！今天我们就一起来学习数数。（板书：数一数）
二、新授。1．数一数。
新的学期开始了，同学们高高兴兴去上学。你们看！多美的校园啊！大家看看这里都有一些什么呀？
2）学生仔细观察，同桌同学互相说一说。
3）汇报。谁愿意给大家说一说，你从图上看到了什么？
学生可能会有如下汇报：（学生汇报时是不按数的顺序汇报的）
1”一位老师，一座教学楼、一面国旗、一个足球、一座气象站、一个风向标、……
2”两个同学在向老师行礼、两个同学正向学校走来、有两个单杠、两个小女孩在跳绳、……
3”三个同学在操场上踢球、有三张石凳、……
4”有四个同学在观察气象站、教学楼有四层、校园里有四个垃圾桶、……
5”校园里有五棵大树、远处有五座楼房、国旗上有五颗五角星、……
6”教学楼的二层和三层各有六扇窗户、花池里有六朵花、……
7”天上飞着七只小鸟、……
8”校园外有八棵树、小操场和气象站里共有八名同学、……
9”图上画了九名女同学、……
10”图上画了十名男同学、……
4）数其它数量的数。
请同学们仔细的数数，图上共有几个人？
学生在汇报时，教师要注意以下几点：一是要让学生说完整话，二是注意单位名称的用法、三是注意有序的观察。]
5）点数。请同学们打开书的第 2 页，用手指着书上的图，点数一遍各种事物的个数。
培养学生点数的好习惯。]
2．按顺序数出 1～10 物体的个数。
1）刚才同学们数出了这么多物体的数量，我们一起再来看一看！
有几面红旗呀？
有几个单杠？
在学生数的过程中再加强点数的指导，同时有意识的培养学生按顺序数数。另外，在数六朵花、八棵树、九名女生、十名男生的时候，除了 1 个 1 个地数以外，还可以引导学生 2 个 2 个地、3 个 3 个地、4 个 4 个地、5 个 5 个地数数，为后面学习 10 以内各数打基础。]
2）小组进行交流。
再从 1～10 数一数物体的个数。
3）认一认。
师：你认识这些数吗？边指边读给大家听听。
生：边指 1～10 各数边读一读。
三、巩固练习。
1．结合实物，开展数数活动。
1）按要求数出下面物体的个数。
师：同学们刚才数得真不错！你们愿不愿意数一数自己文具盒中有几支铅笔呀？
生：数出自己文具盒中有几支铅笔并汇报。
师：请同学们数一数你的书包里共有几本书？
生：数出自己书包里共有几本书并汇报……
2）自由数物体的个数。
师：你还想数哪些物体的个数？和同桌的小伙伴交流一下。
生 1：我想数数教室里有几扇门。
生 2：我想数数教室里有几扇窗户。
生 3：我想数数我们组有几个人。
生 4：我想数数我有几根手指头。
生 5：我想数数全班共有几个人。
学生在数数的过程中教师应鼓励学生用自己喜欢的方法数出物体的数量。]
2．用手指表示 1～10 各数。
其实我们今天认识的这些数，还可以用我们的手指来表示。（教师介绍 1～10 各数通常情况下怎样用手指表示。）
四、小结。今天我们数了美丽的校园里的人呀、花呀、树呀、小鸟呀等好多东西，还数了教室里的门和窗、同学的人数等等。回家后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西，再把你的发现告诉给爸爸、妈妈，好吗？
五、板书设计。
一课时数一数。
教学内容：p2 ~ p5
教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教学准备：开学主题图。
教学过程：一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？
指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。
从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新课。1、出示彩色挂图，教学数数。
1）质疑，教师：“这幅图画画的是什么地方？（学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。）大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：
能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。
然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
3．扩展训练：
1)关于方位的认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？
左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？
右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？
2)动脑动手：
a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多。
b、练习2第。
一、二、三题。
小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业。
、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学反思：虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为城澜小学和饶村小学六年级并入中心，许多工作要到村小去处理，我的数学课被挤掉了，于是，今天才开始上第一堂课《数一数》。
在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
为了避免上学年出现的情况：上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是x的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业都没有时间去完成。
课前我好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：
1、主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，尽乱用。
比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。）
2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子们还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。
当学生汇报完毕后，马上有孩子（李一凡）补充：“老师，我还知道我们班有个女生和个男生。”调皮蛋牛世龙马上补充道：
“我们教室有22张桌子。”“我还知道我们教室有22张（应该用把）椅子。”又有孩子说道。
虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（4——5个），也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。
作业批改出来后，42人中居然有12人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。
虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
虽然连续二年教一年级，但是一些细节还是会疏忽。作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。
一、教材分析。
今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”，这是我第一次完整授完六年小学数学之后的第一次重新开始，带着前一轮教育教学中的遗憾和对新一轮教学的憧憬，我想在今后的征程中，教学相长一定会成为现实。
我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。
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