10的认识教学设计及教学反思。
教学目标。1、引导学生认识、感受10的过程，初步建立数感。
2、全面认识和掌握10的数数；认、读数 10；比较大小和10的写法。
3、提高学生观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
4、渗透古诗文，与经典美文结合，陶冶情操并对学生进行科学思想和爱国主义思想教育。
教学重、难点：
掌握10的认识和及书写。
教学过程：一、导入新课。
同学们：想听歌吗？会唱《数鸭子》这首歌吗？现在我们跟着**一起来唱《数鸭子》这首歌好吗？在唱的过程中，请同学们注意，歌曲里边出现哪些我们已经学过的数字。
二、复习旧知。
歌曲**现有哪些数字呢？（歌曲**现这些数字同时点击幻灯让这些数字出现）对。（指幻灯片上看）与2相邻的是哪两个数呢？
（与2相邻的是1和3）。在4的后面而6的前面的数是哪一个呢？（在4后面而在6前面的是5）。
8后面的是几呢？（8后面是9）。看看还有哪个数字呢？
（还有0）对。现在请小朋友们从0读到9，再从9读到0。
现在看看下面的口算，看谁能很快地把算式和答案说出来。
三、讲授新课。
小朋友可真厉害啦，下边老师想考考同学们呢，敢接受老师的挑战吗小朋友们？
1、小白兔很勤劳，他喜欢采蘑菇。小白兔也很喜欢吃萝卜。现在就请小朋友们看看这幅图，小白兔准备采几朵蘑菇？
想吃几个萝卜？（出示幻灯片）图上的蘑菇有几朵，用数字几表示？那图上的萝卜又有几个？
用数字几表示呢？
2、现在请小朋友们看下边这幅图。认真观察，看看图上有几个小朋友？再加上老师有几个人呢？
（图上有9个小朋友，再加上老师有10个人）对，有十个人用数字几来表示呢？今天我们就来认识10。（板书课题：
10的认识）图上除了画有老师跟小朋友们还画有什么呢？我们接着再来看看吧！
3、图上还画有什么呢？可以用数字10表示的吗？数数看。
1）刚才小朋友们学会数图上的人和物。现在想想看看。你们身上能不能找到用10表示的东西呢？（10个手指、10个脚趾）呵……人有一双手，共有10个好兄弟。
2）看图连线（课前画在小黑板上或先做好成幻灯片画与之相对应的小红花呀鱼呀等让学生边线。
4、现在请小朋友们用小棒摆一摆。没有小棒的可以用别的东西代替。比如水彩笔、小圆片，小五角星等。
首先一根一根地摆，看看摆几个一根就是10根呢？两根两根地摆，看看摆几个两根就有10根呢？五根五根地摆，摆几个5根就有十根呢？
5、请小朋友看看黑板。先数看一共有几颗小磁钉。绿色的那颗从左往右起是排在第几呢？从右往左它又是排在第几呢？请一名小朋友上黑板来摆小磁钉（按老师说的要求去摆。）
6、请九位小朋友排队，老师跟着排。加上老师一共是几个？从左往右数，老师排在第几？从右往左数。老师排在第几？从前往后数老师排在第几？从后往前数老师又排在第几呢？
7、请小朋友们看下面的练习。出示幻灯。做课本上练习九的第1、第2题的练习。
第1题：这是数轴，跟在尺子上填数是一样的。第2题：是火箭发射前的倒计时数。前面我们学习过从小到大数数，再从大到小数数。现在这题是倒计时数数，应该是从大到小数数的。
8、出示幻灯。分桃子图。看图填数。
9、小朋友们认识了数字10。你们要记住10是怎么写的。10是由数字几和数字几组成的？
（1和0）写的时候先写左边的1占半格。再写右边的0，也是占半格。因为1和0你们都会写了，现在跟着描书上的田字格里的字。
四、巩固练习。
1、请同学们读一首诗看看里边出现了我们学习过的哪些数字？
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十枝花。（诗**现了）
2、生活小知识：同学们看过篮球赛吗？打篮球的时候每个队一共有几个队员？（ 10个）
3、书写数字10。
五、全课总结：小朋友们，这节课我们学习了什么内容呀？（10的认识）那老师可要考你们啦！
小朋友们认识了数字10还要懂得写数字10哦，跟老师书空10。真能干！这节课先上到这里吧，小朋友们再见！
教学反思：新课程标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在“做”中学，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。因此，“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学。
本课教学设计的主要特点是：在听“数鸭子”这首歌的情境中，通过听歌把教学氛围一下子就调动起来。参与看图数一数、动手摆一摆、看数边线、照着写一写等学习活动，经历了初步感知物操作——实际应用——临摹写数等认识数字10的过程。
教学设计注意突出10的认识，帮助学生理解10的含义，初步形成10的概念。在“摆”的过程中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；引导学生掌握0—10的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。用学生熟悉的鸭子引入，自然贴切，吸引了学生，把学生的注意力很顺利地引到主题图上。
最后是再从诗歌中巩固学习从1到10这些数字，从中渗透了语文，能陶冶学生的情操。把数学与经典美文结更能显得课堂教学的丰富多彩。
从本节课的数学实践来看，学生学得轻松愉快，积极主动，教学效果较好。
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