《认识线段》评一年级数学组

《认识线段》观后感。

一年级数学组。

今天聆听了蔡向阳老师的《认识线段》一课，感受最深的有三点。一、极力发挥导学单的作用。

纵观整节课，蔡老师一共编制了三份导学单。

第一份导学单安排在画线段环节，通过导学单的引领，学生想尽办法利用身边的材料来画线段，还别出心裁地用一定的符号来表示线段的两个端点，再到老师画线段方法的总结，这一环节，让学生真正地经历了画线段约定俗成的过程。

第二份导学单安排在折线段环节。画线段之后，用长方形的纸折出线段，这一个有趣的过程，一开始学生的思维是浅显的，折出一条线段后，便罢手。然后再在小组里比一比，你能折出一条最长的线段吗？

随着小组内的比一比，将学生的思维逐渐引入深处。

这些导学单恰到好处的安排，让学生的研究有了方向，让“多学少教”的理念得以体现。

二、重视学生的**过程、重视学生的学法指导。

在我们以往的教学中，认识线段一课很少有**性的活动，而蔡老师则多次有效地安排了**活动。如：画线段、折线段、找规律连线段中到处可见**的踪影，而且当不在同一条直线的四个点中每两点连成一条线段时，展示了由外而内和按顺序连的两种方法，学生易学，潜移默化中培养了学生有序思考的能力。

三、重视学生思维力的培养。

课中，当蔡教师出示两个点、三个点、四个点分别连成几条线段后，整理成一张**，继续出示五个点、六个点、七个点，并让学生猜测5个点会连成几条线段，学生通过观察、猜测、验证，继而找出规律，将学生的思维推向了更高的层次，不知不觉中培养了孩子的思维力。