*老师在执教《认识钟表》一课时，充分尊重学生位主体的地位，利用多**课件和学具，调动学生多种感官参与学习。同时教师将学习与平时的学习生活练习起来，充分体现了数学**于生活，又服务于生活的理念。
一、 创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。
一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，梁老师结合教学内容，使用了自制的直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在教学中，更是利用儿童话的语言，和学生站在同一高度，组织学生的数学学习，学生学习数学的兴趣浓厚。
二、 注重数学与生活的密切联系。
数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。梁老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：
几时起床，几时睡觉，几时上课等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。
三、注重学生学习习惯的培养。
在课堂教学中，教师十分注重学生学习习惯的培养，让小耳朵注意听，让小手放到位，耐心的培养学生，纠正学生的学习习惯。这样持之以恒的培养，学生一定能养成良好的学习习惯。
建议：在课堂教学中，要为学生提供动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，以此激发学生的参与意识和积极性，培养了学生的动手实践能力。
一年级数学《认识钟表》评课稿
本课也存在着许多不足之处 1 由于学生的年龄较小，自控能力差，在组织学生活动时显得乱而无序，应加强对学生注意力和兴趣的巧妙引导，以其创造生动 活泼 有序的新型课堂。各环节的实行浪费了一定的时间。2 由于对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看 会写钟表和电子表上整时的时...
一年级数学《认识钟表》评课稿
今天听取新教师李林妍执教的 认识钟表 一堂课紧张有序，我也深有感触，现谈谈我的几点感受 成功之处 1 本节课在引入新课的过程中，用学生喜欢的猜谜形式引入，激发了学生的学习兴趣，唤起学生对相关知识的回忆，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。符合低年级儿童的心理特点。2 苏霍姆林斯基曾指出 如果老师...
一年级《认识钟表》评课稿
今天，听了袁老师执教的 认识钟表 是小学数学一年级上册的内容，象是上学才几个月的一年级学生。目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时刻，时间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。发展水平和已有的知识经验基础之上 应该有效利用。一 创设学习情境。激发学习兴趣。把对时刻的认识与生...