师：亲爱的小朋友们，我们昨天到乐园一样的学校里去游览了一番，今天，老师带大家到自然中去采摘一些知识的果实。只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达！你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：采的这些汉字宝宝，我们一起去美丽的大森林去看一看吧！那里有茂盛的大树，绿油油的小草。
师：这一天雨过天晴，火红的太阳露出甜甜的脸，天空中也架起了一座美丽的彩虹桥，这一切多美美好呀！今天，我们就来学习第4课《雨后的森林》，跟我读课题。
生：第4课《雨后的森林》。
师：同学们打开课文，听老师读，在听的时候，小朋友要完成两件事：①圈画出课文中会认的生字宝宝；②找出你不认识的字。
师：你们借助拼音认识了这些汉字宝宝，同时森林里也盛开了许多美丽的花朵，那么森林还会有什么呢？我们来看看课文怎么说的吧！
师：刚才森林里下了一场雨，现在雨怎么样了？
生：雨停了。
师：雨停了，小朋友们高兴吗？
生：高兴。师：所以，我们应带着愉快的的心情去读这两句，用你们的笑脸传达你的愉快心情，我们来读读吧！
师：雨停了，森林里的草地上有什么？
生：小蘑菇。
师：小蘑菇像什么？
生：像小伞。
师：有谁愿意读读书上是怎么样蘑菇的？
生：蘑菇撑开小伞。
师：谁愿意做一做“撑”这个动作呢？
师：做的真棒！我们也来做一做吧！我们把动作加到句子中来读一读，要读出蘑菇的可爱！
师：草地上有可爱的蘑菇，那大树上有什么呢？
生：大树上有木耳。
师：书上怎么描写木耳的？
生：木耳爬满老树。
师：木耳真的师爬上树的吗？
生：不是。师：作者在这运用了拟人句，木耳是怎样爬上老树的呢？谁能用动作告诉我！
师：他做的太形象了，真棒，我们边做动作边读。
师：我猜这么茂盛的大树上一定结了许多好吃的果子，会有什么呢？
生：树上有红果。
师：红红的果子真诱人啊！脆生生的真想咬一口，它们和谁最亲密呀？
生：它们和绿叶最亲密。
师：你是怎么知道的？书上怎么说的呢？
生：红果枕着绿叶。
师：看这些果子在绿叶的衬托下多漂亮！你们喜欢吗？想吃吗？我们呢就用最喜爱的语气来读一读吧！
师：看，这还有一个葡萄藤呢！在它的下面结了许多葡萄，快瞧，因为刚下过雨，它还在往下滴着水珠呢？咱们一起把描写葡萄的这一句读一读吧！
生：葡萄滴着水珠。
师：森林里除了这些景物，还会有什么呢？
生：森林里还会有小溪的水哗哗地流着。
生：小动物都出来做游戏了。
生：天空变得更蓝了，小草也更绿了，河水更清了。
师：我们拥有这么美丽的森林，我们自豪吗？
生：自豪。师：看看书上是怎么赞美它的吧！
生：森林师彩色的图画，森林是祖国的宝库。
师：森林为什么师彩色的图画？
生：因为森林里有褐色的蘑菇，黑色的木耳，红果、绿叶、紫葡萄和各种颜色的小花，所以说森林是彩色的图画。
师：你说得真好！谁说说什么是宝库？
生：存放宝贝的仓库或地方。
师：为什么说森林是祖国的宝库？
生：因为森林里有许多名贵的药材。
生：因为有许多珍贵的小动物、植物。
师：那么美丽的大森林，让我们用赞美的语气再来读读吧！
附送：2019-2024年一年级语文上册雨后的森林 1教案语文s版。
设计理念：关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。
学习目标：1.学习生字“伞、红”等八个生字，会写“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：重点：识字。朗读课文后了解雨后森林的样子。
难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：教学挂图，生字、拼音、词语卡片。
教学时间： 两课时。
教学流程：一、激发兴趣，引入新课。
1.同学们，你们看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？今天我们一起学习一篇描写雨后的森林的文章吧。
2.板书课题：4.雨后的森林 （生气读课题）。
二、初读课文，了解内容。
1.，借助拼音，自读课文，说说课文写了森林的什么景物。
2.借助拼音，再自读课文，画出本课生字，把生字多读几遍。
三、学习生字。
1.这些生字很想跟大家交朋友，谁能把画出的生字介绍给大家？（请个别同学把会认的生字介绍给全班同学，借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。）
2.当小老师教生字。
3.看生字卡读词语。
4.游戏：找朋友。（一名同学拿生字卡片，一名同学拿拼音卡片读正确为准。）
四、朗读感悟。
1.指导朗读。
“雨停了，雨停了，”读出兴奋的语气。
2.指导朗读中间的四句话，并借助肢体语言理解词意、句意。
3.组织讨论。
1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？
2）雨后的树林里或草地上还有什么？
3）为什么说森林是祖国的宝库？
4.朗读背诵。
（1）看图朗诵这首诗。
（2）看图背诵这首诗。
五、巩固练习。
1.用**车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2.连一连。（内容略）
3.用“红”“国”分别进行口头组词语。
六、指导写字。
随机学习新笔画“横撇”。指导学生在《写字》本上写字。
七、积累词语；背诵课文。
八、结束语。
森林里雨停了，鲜嫩的蘑菇探出头了承开了小伞，油光肥厚的木耳爬满了老树，圆圆的红果枕着绿叶，亮晶晶的葡萄滴这水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉的精美的小诗。让我们一起在这首轻快活泼的小诗里，感受到了生机勃勃的雨后的森林，感受到了雨后森林的美丽。
九、作业：回去把这首小诗朗诵给爸爸妈妈听。
一年级上册语文教案《雨后的森林》1语文S版
雨后的森林 教学设计。内容简析 这又是一首诗歌，共三句话。第一句写雨停了 第二句较长，有四个分句，写出了雨后蘑菇 木耳 红果 葡萄的样子 第三句写雨后的森林色彩美，森林是宝库。课文洋溢着童趣，有利于激发学生想象，让学生在学习实践中感受到雨后大自然的美。设计理念 关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，...
一年级上册语文《雨后的森林》课文及教案
一年级上册语文 雨后的森林 课文及教案。教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面给大家带来关于一年级上册语文 雨后的森林 课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。雨后的森林 课文。雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着...
年一年级语文上册雨后的森林2教学反思语文S版
雨后的森林 是语文第一册第二单元的一首儿歌，这是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象，并茂，意境极美。学生们学得很积极 快乐。爱因斯坦说过 兴趣和爱好是最好的老师。课堂上我注重激发学生的学习兴趣，组织学生进得学习，收效较好！表现在如下方面 首先体现在复习生字，导入新课中...