教材分析。
《天上的白云》是语文出版社第一册第15课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。课文内容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗上口。在文中，作者通过比喻、排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜爱，从而鼓励学生留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和幻想，去憧憬美好的未来。
学生分析。本班共有学生56名，其中男生30名，女生26名，从整体上讲，学生思维较活跃，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。
经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习习惯，并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。
设计理念。1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学**为基础，大力提倡自主合作、**的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导很重要。
2.架设生活与教材内容的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和**的重要手段，从而积累语文知识。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读、自悟、主动**中认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标。1.通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。
2.认识14个生字，会写6个字。
3.能自主积累词语。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识14个生字，会写6个字。
教学难点。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程。一、交流谈话，激发兴趣。
师：今天我们来继续学习《天上的白云》，在学习之前我们玩个记忆力游戏，看谁记住的内容多。（课件范读，并伴有与本课相关的动画）
评析：以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来。
二、重点句式，体会练读。
师：你记住谁说的话了？他说什么了？
生自由说，汇报。学生说哪一句，课件就出示哪一句，师随机指导读。
课件出示云云说的话。（白云多像我爱吃的棉花糖呀！）
师：在这个句子后面有一个标点符号，你认识它吗？（“感叹号）我们读带有感叹号的句子时，通常可以用尾音上扬的语气来读。
教师示范读云云说的话。强调：“多像”，“啊”。学生练习读，指名读。
师：还有谁说了什么话？
生读宁宁说的话。课件出示：刚才还是一群小绵羊，怎么一转眼变成大白马啦？
师：你认识这个标点符号吗？（课件：大问号）读带有问号的疑问句时，语气要先上扬再降下来。谁能试着用疑问语气读出这句话？
师强调重音“怎么”。
学生练读宁宁说的话，汇报，指名读，齐读。
评析：让学生理解标点符号的用法以及读带有此标点符号的句子，可以让他们更深地理解课文，体会作者善于观察、善于质疑的情感。
师：还有谁说了什么？
指名说。（简单说说安安的话）
三、品读课文，训练口语。
师：请同学们打开书73页，再读一读这个有趣的故事。你读完一遍就坐好。
评析：这里渗透学习习惯的培养。养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大。良好的习惯从小培养。
师：下面我要请同学来读课文，他读的时候，你注意听他读得像不像。他们谁读得像？为什么？
学生互评。评析：学生参与评价，可以互相取长补短，培养倾听习惯，为学生正确、流利、学习有感情地朗读课文奠定基础。评价中渗透着浓浓的人文关。）
师：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”（贴板书）小红的围巾多漂亮啊！你能像老师这样，用“——多——啊！”说句话吗？
指名说，同桌互说。
师：大家看，宁宁来了，他给我们带来了一道难题，只有聪明的孩子才能答对。如果答对了，就会得到宁宁送给你的小奖状。（课件出示）你能用“怎么”说一句话吗？
指名说，小组说。
评析：新课改的学习方式有所转变，让孩子变被动的学变为主动的学，让孩子学会学习，自主学习。
师：安安说什么？谁能有感情地读一读他的话？
（指导读“哎、现在又像宇宙飞船啦！”）白云变化太快了，安安很惊讶，你要把这种惊讶的心情读出来。
练习读，指名读，再练习读，指名读，男、女生赛读。
评析：思维的深刻性，感情的真挚，只有通过多种形式的品读才能实现。
师：今天，小灵通也来到了我们的课堂，他把自己观察到的云画了下来，想送给咱们班的小朋友。你们看，这些白云像什么？（课件出示）
生根据自己所看到的图画想象白云像什么。
师：在生活中，你看到的白云像什么？
评析：在观察、理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力。学生们兴趣盎然。
师：那你能用“白云像……像……又像……”说一句话吗？
评析：在想象之余，引出句子练习，变难为易，孩子在自己的想象中学会用长句子说话。
四、律动。让我们一起把白云的这些变化表演出来好吗？（放《白云》**。）
五、感情朗读，回归整体。
师：白云这么美，你们想不想也来到大草地，与他们一起观察白云呀？（想！）下面请你们以小组为单位分角色练读课文。
小组汇报。赛读。互评。
师：宁宁、云云、安安这三位小朋友看到的白云变化样式可多啦，你猜老师是怎么知道的？（学生猜）我是从课文最后一自然段看出来的。
生练读最后一段。
师：你知道“新奇”是什么意思吗？
生：新鲜奇特的意思。
生：对事物有新鲜感，而且觉得奇怪。
评析：学生以自己的亲身体验来解释词语意思，这是小孩子的特点。指导学生感悟语言，学习语言，并且遵循着这样的原则：
在语言环境中识字，学词，与认识事物有机结合；在词语中识字，使字不离词、词不离句，降低学生的识字难度。
齐读课文最后一段。
师：让我们一起回顾一下他们看到的美丽景色。
回读全文。指名配音段读。
六、拓展延伸，升华情感。
师：小灵通看咱们学得这样认真，不仅给大家带来了他的画，还带来了一段关云的录像，你们想看吗？（课件出示）
评析：给学生**一段关于云的录像，目的是帮助他们对云的形成有进一步的了解，激发学生学习科学知识的兴趣，勇于探索科学知识的奥妙。
师：天上的白云真是形态万千、变化无常。如果我们能把自己心目中的云画出来，并涂上伴有理想的色彩，那该多好呀！课下的时候，请同学们试着画一画自己心目中的云。
评析：让学生画出自己心目中的云，是孩子喜欢做的事，无形中渗透出育人的道理。正因为他们的理想不一致，所以画出的云的形态以及色彩也不会相同，在此会显现出他们的差异。
附送：2019-2023年一年级语文上册天安门 1教案语文a版。
教学目标：1.认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
4.通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。
教学重点：认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
教学方法：竞赛法、游戏法、表演法。
教学准备：生字卡、词语卡、小黑板、课件。
教学过程：第一课时
一、导入。1.（课件出示：天安门）这是**？
2.你去过天安门吗？你看到了什么？
3.揭题、板题：天安门。
二、读课文。
1.自由读课文，划记不认识的字。
2.指名读，纠正发音。
3.范读——跟读——齐读——小组内读。
4.男女生竞赛读。
5.全班配乐朗诵。
6.激情演唱《我爱北京天安门》。
三、识字学词。
1.今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？
2.齐读——**车读词语卡。
北京、天安门、金水桥、城楼、站在。
3.（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。
4.师领读——组词读——齐读。
5.同桌两人互帮互读。
第二课时。一、巩固识字。
1.**车认读生字。
2.“踩石过河”的游戏识记生字。
3.读生字挑战。
4.你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）
5.你会给哪个字找朋友？
二、拓展练习。
（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
三、朗读、背诵课文。
1.有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2.指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3.表演课文。
第三课时。一、复习导入。
1.复习生字。**车读——指名读。
2.找朋友。（扩词）
二、练习写字。
1.（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”
2.认识“竖钩”。书空。
3.课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4.学生练习写两个。
5.课件演示书写：支、开、升、言。
6.学生练写。每个字写四个。
三、编儿歌。
1.读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？
2.教师范编。
泰山小学。走过大雕塑，穿过升旗台，来到植物园。
看看桂花树，摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，啊，我爱泰山小学。
3.学生自由试编。
4.指名朗读自己编的儿歌。
年一年级语文上册天上的白云1教学反思语文A版
在这堂课，我使用了幻灯片，为学生精心挑选了很多蓝天白云的 并把插图 白云 和课文内容结合，以激发学生的观察力 想像力，促使学生积累语言，主动表达。然而，正是这些成了 导火索 让学生情绪高涨的同时，让我无法控制教学环节顺利进行。课后我反复察看自己 得意 的教学设计，分析原因，终于发现了问题所在。首先，...
年沪教版语文小学一年级上册《天上一群小白羊》公开课学案
天上一群小白羊 学案。一 学习目标。1 能在语言环境中正确认读 河 才 家 乡 四个生字，学习笔画 弯钩 知道 家 的笔顺，并能在田字格中正确描写。2 能有感情地朗读儿歌，并在熟读课文的基础上背诵儿歌。3 能认读前鼻韵母un n和整体认读音节yun。二 学习过程。使用 手机 录音，分享给全部同学。1...
年沪教版语文小学一年级上册《天上一群小白羊》公开课教案
天上一群小白羊 教案。教学目标。1 能在语言环境中正确认读 河 才 家 乡 四个生字，学习笔画 弯钩 知道 家 的笔顺，并能在田字格中正确描写。2 能有感情地朗读儿歌，并在熟读课文的基础上背诵儿歌。3 能认读前鼻韵母un n和整体认读音节yun。4 能仿照课文格式与提示自己编儿歌，让学生了解白云的千...