一年级数学卷面分析

2015---2023年度

一年级上学期数学期末卷面分析。

利通区第十二小学张晓蕾。

本学期数学期末考试已经结束，现将本年级考试成绩进行分析如下：

一、成绩分析。

二、试卷分析。

这份试卷以教材为依据，涵盖了一年级上册数学课本中所有内容，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，难易适中，题型全面、多样。具有以下几个显著特点：

1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作能力的考查。

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

4、注重应用意识和解决问题能力的考查。

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如看图写算式具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、学生答题分析：

1）主要成绩。

1、学生的书写习惯好。

答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。同时通过试卷答题可以看出教师在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了良好地答题习惯。例如数图形一题中，很多学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。

2、学生的计算能力强。

口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第。

一、五、六题都设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。

3、学生对数的组成、数的排序、认识时间、等知识掌握得好。

除15名学生失分之外，96%的学生得了满分，可见学生的基础知识相当好。

4、学生看图分析问题和解决问题的能力较强。

第五题“看图写算式”是先看图然后列出算式。学生视图能力强，图中还含有数数知识，这题85％的学生获得满分。

2）存在问题。

1、倾听习惯差，造成错误。

因为一年级孩子识字量比较少，对题目的分析能力全凭听老师读题，部分孩子没有养成好的习惯，不注意听，造成对题意不理解，例如**车算一算。学生不理解。

的意思是要先把方格里的算式算出来，然后再与箭头上的数字相加或是相减，在方格里填写的十算式，从而造成了错误。

2、审题不够认真造成错误。

这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？

就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：二题填空中的第7小题，一个一个数。

从6数到13，一共数了（）个数，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。

3、用数学知识解决问题的意识不强。

第六大题，用数学中要来14个人，每人一把椅子，还需要多少把椅子？学生没有把文字中告诉的已知条件和图中告诉的条件结合起来，造成把算式列错。

四、改进措施：

1、培养学生良好的学习习惯。凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。

因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。

一年级数学卷面分析

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