《比较数的大小》教学反思。
本节课，教师注重调动学生**新知的学习热情，精心、巧妙地设计教学情境，一环紧扣一环，符合一年级学生活泼好动的特点。
开课时，教师以“变魔术”“为魔术接秘”引发学生的好奇心，使学生领悟到“单位”的重要性及其神奇的魅力与作用，直接抓住对比较数的大小起着关键性的重要作用的“计数单位”，使学生理解到数字所处的数位不同，“计数单位”就不同，表示的意义也就不一样。学生在“翻数字卡片”、“帮小珠子变大” 的愉悦情境中争辩、交流、发现，在积极的数学活动中从数的组成、数位以及计数单位的角度去思考、去探索，经历了知识的形成过程，完成了从直观到抽象、从经验到认知的飞跃，学生参与度高，参与面广，课堂气氛活跃，实现了课堂教学的趣味性和高效性，为后继的学习打下了基础。
当然，本课在设计上也有不足和令人遗憾的地方，例如，没有体现出比较方法的多样化，没有了小棒、计数器等的实际动手操作，也没有了小组合作学习。这也正是自己一直在纠结的地方，一堂课能否兼顾所有，一堂课怎样兼顾所有，到目前为止，感觉自己做得还不够好。
数学北师大版一年级下册课后反思
课后反思。这节课是通过大量的活动和电子书包平台的互动题板 抢答 以及大数据分析来实现教学目标的，从具体到抽象，从整体到局部，从实物到模型，学生在课堂上经历了 直观 抽象 在创造 的过程。上课伊始，首先通过查预习情况引入新知，与传统的教学模式有所区别。当学生通过自己动手摸立体图形找面，初步感知面在体上...
数学北师大版一年级下册教学反思
拔萝卜。教学内容 北师大版小学数学一年级 下册 第五单元 拔萝卜 教材分析 本节课是在学生掌握整十数加减整十数 两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出 一共拔了多少根萝卜？和 小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和...
北师大版小学一年级下册数学教学反思
捉迷藏 教学反思。这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃 有效 成功。课上完后感触颇多。1 教学时通过创设学生熟悉的生活情境 捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十...